第八单元6~9的乘法口诀。
教学内容：教材第页。
教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点：
重点：编制6的乘法口诀。
难点：正确运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设。
师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟。
1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。2、组织学生记忆6的乘法口诀。3、用二种方法计算6乘7的结果。三、实践应用。
1、组织学生独立完成p79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。
四、课堂总结。
你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
板书设计：有多少张贴画。
1×6=6一六得六2×6=12二六十二。
3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四。
教学反思：创设情境，营造良好的学习氛围。在探索6的乘法口的诀过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
创造机会，让学生自主探索，参与研究。前面学生已具备推导、编写口诀的能力，所以教师在本课中采用小组合作的形式，让学生自己**6的乘法口诀，培养学生的合作意识与自主**的能力。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。
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