物体的内能（第一课时）教学设计。
象山港书院童建鹤。
二、教学重难点：
重点：内能的概概念及内能大小与温度的关系。
难点：内能概念的建立。
三、器材准备：
两人一组烧杯两只、滴管、红墨水 、热水、冷水，教师演示的弹簧球。
四、教学实录：
一、引入新课。
师：那我们一起来做一下放松操，同学你搓手的时候有什么感觉？
这种形式的能量科学中称为什么能？你知道吗？
我们今天的课题就是“物质的内能”
请问同学，内能的“内”怎么理解？
这个内部是指宏观的，还是微观？
对的。就如老师手中的小车，它本身是宏观物体；相对微观的是构成它的什么？
演示】小车开动，撞倒了纸片。说明小车具有什么能？
同学，不要小看这个答案的得出，它体现了我们能从现象，推理科学本质的一种方法。这种方法就是“推理法”。
老师在想微观层面的分子是静止，还是运动的呢？
所以分子也具有动能；称作分子动能。
这里的结论得出是不是美中不足啊？没有直观的现象可供我们推理。那有没有这样的直观现象呢？？
老师带来了一个【活动】。一杯冷水，一杯热水，将等量的红墨水滴入，请仔细观察现象！好，看不清再看一遍。
你看到什么现象了？
1、 墨水分散到水中了。说明：分子是运动的，推理可得分子具有分子动能。
2、 热水中墨水分散的更快。说明：温度越高，分子运动越快，分子动能越大。
我可不可以理解，温度对分子运动、分子动能有影响。
所以分子运动也叫分子热运动。
同学们，想不想更直观的观察分子运动的情况啊？？
微观演示】请我们班声音很洪亮的？来读一下分析，其他同学做记录。。。
下面我们小结一下，在刚才的**过程中，我们看到了“两种物质相互接触时彼此进入对方的现象。”称为分子扩散。同学你还能举出一些生活中反映分子扩散的现象吗？
同学们举的大多都是气体、液体的扩散。请思考：固体能扩散吗？
固体到固体也能扩散，比如我们一块铜片和一块铝片绑在一起，几年后你也能从铜片中找到铝的成分。
好，现在你能对“分子热运动”下一个完整的定义吗？自学p138，结合**过程。
演示】小车从高处掉下来，这个现象能不能说明物体具有能量？这种能量我们后面会学到叫“势能”。和这里同理，分子间是不是也有分子势能？这里也缺少具体的现象吧？
活动2】老师需要我们力气最大的同学帮忙。请你把这根笔芯拉断，压碎。
分析：那什么时候是引力，什么时候是斥力呢？
我们还请刚才这位同学帮忙，拉，压，就这么放着呢？那是不是有分子间作用力存在，分子就一定不能被分开呢？
经过科学家研究发现：
思考：宏观的哪些因素会影响分子势能？
那现在，你能不能归纳一下，什么是物体的内能啊？？
关键词有哪几个？从“所有”
认识这个概念的时候大家一定要注意两点。
课的主要知识内容已经结束了，下面我想考考大家听课的成果！
老师这里再教大家一种整理知识点的方法——思维导图。
练习。1.下列现象属于扩散现象的是（ ）
a.空气的流动形成风。
b.放一些粗粒食盐到一杯水里，过了一段时间，整杯水都变咸了。
c.秋风扫落叶。
d.一滴墨水落入水中沿途拉成一长串墨迹。
2.关于物体内能的说法，下列正确的是（ ）
a.水有内能，冰没有内能。
b.一杯水的温度越高，它具有的内能越大。
c.一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大。
d.温度高的物体比温度低的物体具有的内能大。
3.一小孩从滑梯上匀速滑下，屁股发烫，所以他的机械能___他的内能___
物体的内能 第一课时 教案
物体的内能 第一课时 教案。一 教学目标 1 知道分子在永不停息的作无规则运动，热运动的剧烈程度与温度有关，并且具有动能 知道分子之间存在作用力，并且有势能。2 知道物体的内能是物体内部所有分子的动能和势能的总和，知道物体内能有关的意义。3 能区别物体的内能和机械能这两种不同形式的能量。4 通过课堂...
内能 第一课时
九年级物理第十章内能 第1课时 课题 分子热运动。学习目标 1.知道物质的构成，知道什么是扩散，能识别生活中扩散现象 能通过分子热运动的观点认识影响扩散快慢的因素 2.理解分子之间作用力的特点，知道分子动理论的内容，并能解释一些简单现象。学习重点 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。学习难点 分子...
第一课时物体的平衡
知识网络构建。近年高考纵览。点一三力平衡问题。1 共点力作用下物体的平衡条件。物体处于平衡状态 静止或匀速直线运动 时，作用在物体上的所有力的合力为零 2 三力平衡。如果物体仅受三个力作用而处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力大小相等 方向相反 可根据平行四边形定则，利用直角三角形 相似三...