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近年高考纵览。
**点一三力平衡问题。
1．共点力作用下物体的平衡条件。
物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)时，作用在物体上的所有力的合力为零．
2．三力平衡。
如果物体仅受三个力作用而处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反．可根据平行四边形定则，利用直角三角形、相似三角形(或正、余弦定理)等知识，采用合成法、分解法、三角形法、正交分解法、封闭三边形法等方法求解．
例1[2011·江苏卷]如图1－1－1所示，石拱桥的正**有一质量为m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为α，重力加速度为g，若接触面间的摩擦力忽略不计，则石块侧面所受弹力的大小为( a )
变式：[2011·安徽卷]一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上．现对物块施加一个竖直向下的恒力f，如图1－1－2所示，则物块( a )
a．仍处于静止状态。
b．沿斜面加速下滑。
c．受到的摩擦力不变。
d．受到的合外力增大。
**点二多力平衡问题。
例2 如图1－1－3所示，a、b为竖直墙壁上等高的两点，ao、bo为长度相等的两根轻绳，co为一根轻杆，转轴c在ab中点d的正下方，aob在同一水平面上，∠aob＝90°，∠cod＝60°.若在o点处用轻绳悬挂一个质量为m的物体，则平衡后绳ao所受拉力的大小为( a )
变式：[2010·课标全国卷]如图1－1－4所示，一物块置于水平地面上．当用与水平方向成60°角的力f1拉物块时，物块做匀速直线运动．当改用与水平方向成30°角的力f2推物块时，物块仍做匀速直线运动．若f1和f2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为( b )
**三物体组的平衡问题。
求解物体组(连接体)平衡问题的方法。
1)整体法 (2)隔离法。
同一题目中，若采用隔离法，往往先用整体法，再用隔离法。
例3 [2011·海南卷]如图1－1－5所示，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力( )
a．等于零。
b．不为零，方向向右。
c．不为零，方向向左。
d．不为零，v0较大时方向向左，v0较小时方向向右。
变式：如图1－1－6所示，在水平传送带上有三个质量分别为m1、m2、m3的木块，木块1和2及2和3间分别用原长为l、劲度系数为k的轻弹簧连接起来，木块与传送带间的动摩擦因数为μ.现用水平细绳将木块1固定在左边的墙上，传送带按图示方向匀速运动，当三个木块达到平衡后两木块之间的距离是( b )
考题再现：1.（2011·山东高考·t19）如图所示，将两相同的木块a、b至于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁。
开始时a、b均静止。弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a所受摩擦力≠0，b所受摩擦力=0，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间
a大小不变b 方向改变。
c仍然为零d 方向向右。
2.（2011·天津理综·t2）如图所示，a、b两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中b受到的摩擦力。
a. 方向向左，大小不变b. 方向向左，逐渐减小。
c. 方向向右，大小不变d. 方向向右，逐渐减小。
3.（2024年安徽）l型木板p（上表面光滑），放在固定斜面上，轻弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块q相连，如图所示，若p、q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。则木板p的受力个数为。
a.3 b.4 c.5 d.6
4．（2024年浙江）如图所示，质量为m的等边三棱柱静止在水平放置的斜面上。已知三棱柱与斜面之间的动摩擦因数为，斜面的倾角为，则斜面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小分别为。
a． mg和mg b． mg和mg
c． mg和mg d． mg和mg
5.如图所示，在光滑绝缘水平面上放置3个电荷量均为的相同小球，小球之间用劲度系数均为的轻质弹簧绝缘连接。当3个小球处在静止状态时，每根弹簧长度为已知静电力常量为，若不考虑弹簧的静电感应，则每根弹簧的原长为。
a． b．
c． d．
6.（2024年山东）如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，o为球心，一质量为m的小滑块，在水平力f的作用下静止p点。设滑块所受支持力为fn。
of与水平方向的夹角为0。下列关系正确的是（ a ）
ab．f＝mgtan0
cd．fn=mgtan0
观察物体第一课时
5 观察物体第一课时。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册p68。教材 学情分析 对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品 建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图...
《力的平衡 第一课时 》教案
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《电离平衡》第一课时说课稿
各位评委，各位老师，大家好，我说课的内容是人教版高二化学第四章 电离平衡 第一节 电离平衡 下面从七个部分阐述教学设计。一 教材的作用地位。本章介绍电解质在溶液中的行为，包括电离平衡 水的电离 盐类水解等，电离平衡 这节分 弱电解质的电离平衡 影响电离平衡的因素 两个部分，2课时完成。第一课时形成概...