3.2 大规模的海水运动。
教学目的】
一、知识目标。
了解洋流的分布模式及世界洋流的具体分布情况，掌握洋流的分布规律；
二、能力目标。
能够用综合的观点分析地理问题，具有相应的知识迁移能力。
三、德育目标。
树立辩证唯物主义思想。
教学重难点】
洋流的分布规律。
课时安排】1课时。
讲授过程】新课导入】****绚丽的洋流。
视屏：
引导学生观察，这段**说的是什么事？学生回答。
板书】第二节：大规模的海水运动。
既然大家知道海水是运动的，请大家结合我们的生活常识及教材p65说出海水运动有哪些形式？
学生回答】1）波浪 2）潮汐 3） 洋流
好，同学a回答的很好，海水运动的形式主要就这三种，首先，我们一起来感受一下波浪
**：教师同时解说】波浪的种类有多种，其中最常见的一种就是同学所说的在风力作用下引起的海面波状起伏，我们称之为风浪，它是最常见的一种波浪；而当发生海底**、火山爆发或风暴也能引起巨浪，我们称之为海啸。
下面我们一起来看一下潮汐的形成动画。
**：过渡】波浪和潮汐在我们的日常生活中都能感受到，那么洋流却无法明确感受，下面我便带大家一起感受一下全球洋流壮观。
**：放完后教师解说】从全球洋流录象解说中，我们知道洋流是海水常年比较稳定的沿着一定方向作大规模流动，叫洋流。
板书】一、洋流。
指导读书】请同学们快速阅读教材第61页思考：洋流按性质是如何分类的？
学生回答】略。
教师总结板书】
1、定义。2、性质分类：
暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）
寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）
特别交代】洋流的方向指洋流流去的方向，与风向相反。
过渡】根据刚才看的录像，我们知道洋流是海水常年比较稳定的沿着一定方向作大规模流动。那么是什么原因造成了海水的这种大规模运动呢？洋流的分布又有什么特点呢？
（提示结合气压带风带、地形、地转偏向力、海水为流体等方面分析）下面每10人为一组开始讨论，时间为3分钟，然后在您手中的图1理想海洋中绘出海水是如何运动的？
备注：在讨论过程中，到下面巡视，对学生进行指导，找较好的小组代表拿图用实物投影仪讲解〗
学生回答】**：
教师在放风海流动画的同时讲解】正如同学所分析的①~⑥这六个洋流是在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流，称为风海流。
所以说，盛行风是海洋水体运动的主要动力。
板书】3、海洋水体运动的主要动力——盛行风。
下面我们来对照一下我画的世界洋流模式图与咱同学画的世界洋流模式，在观察的同时注意与同学所画的比较有哪些不同：
**：学生回答】
缺了一条从赤道由西向东的洋流。
教师总结】同学回答的很好，那么，谁能说出这其中的原因呢？这里提示一下：结合世界海陆分布分析。
学生回答】因为在赤道附近，向西流的海水到达大陆西岸时，受陆地阻挡，一股返回，所以有一条从西向东流的海水。
教师】回答的很好这里再对该模式总结一下。
、①②分别位于赤道南北，洋流的性质又是暖流，所以人们把赤道以北的洋流①称为北赤道暖流，把赤道以南的洋流②称为南赤道暖流。
、赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流。
洋流⑧⑩不仅是因②④洋流将水流走原因，还有一个重要原因是地转偏向力的原因。
在看图时，我们还注意到全球洋流形成了几个中心。
板书】3、全球洋流形成了几个中心。
5）在实际中，南半球的中高纬度环流（极地环流）不存在，仅表现为一条南极环流。
好，根据洋流模式，请您分析太平洋上的洋流分布图，并在图2中绘出
**：下面根据我们的讲解纠正自己的错误，然后再在图2和图3中绘出南印度洋和大西洋的洋流图，时间2分钟。
**：过渡】在讲世界洋流分布时，我们撇开了北印度洋海区，为什么呢？因为北印度洋海区面积小，受季风影响而形成季风洋流，我们一起分析一下。
学生看图说明，冬夏季风向及海水流向）
板书】请同学们观察世界洋流的整体分布，并对照课本p62页掌握各大洋洋流分布及名称。（2分钟）
我们学习地理的主要目的是研究与地理环境之间的关系，那么，洋流与地理环境之间有什么关系呢？这就是我们要讲的。
课后作业】教材p64活动题及阅读p65的阅读材料。
课堂总结】略。
板书设计】第二节：大规模的海水运动。
第一课时洋流的分布。
一、洋流。1、定义。
2、性质分类：
暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）
寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）
3、全球洋流形成了几个中心。
第一课时洋流的分布
3.2 大规模的海水运动。教学目的 一 知识目标。了解洋流的分布模式及世界洋流的具体分布情况，掌握洋流的分布规律 二 能力目标。能够用综合的观点分析地理问题，具有相应的知识迁移能力。三 德育目标。树立辩证唯物主义思想。教学重难点 洋流的分布规律。课时安排 1课时。讲授过程 新课导入 我们生活在三面环...
洋流 第一课时
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洋流 第一课时 教学设计
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