《降水的变化与分布》第一课时说课稿。
一、说教材的地位和作用本节教学内容出自人教版义务教育教科书七年级地理（2012版）上册第三章第三节《降水的变化与分布》。本节教材讲述气候的要素之一——降水，是对气候系统的分解学习，通过对降水的学习，使学生认识和掌握学习地理要素的步骤。 本内容安排在学习《气温的变化与分布》之后，既是对第一节天气知识的补充和延伸，又是学习第四节有关气候知识的基础；既巩固上节学习的资料的定性分析，又使学生学会多形式的数据分析，气温曲线图和降水量柱状图两种形式的资料分析相结合，帮助学生形成一种客观、全面的综合分析能力，从而让学生建立全面认识地理问题的地理思维模式。
二、说教学目标根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下： 1）知识目标： 1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．知道降水的概念、类型、测量方法以及划分的等级。 3．使用降水数据，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。 2）能力目标：
1．培养学生读图、绘图、分析地图能力，判断能力及主动**能力。 2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
3）情感、态度与价值观： 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。 三、教学重点与教学难点：
根据教学目标，使学生学会多形式的数据分析，气温曲线图和降水量柱状图两种形式的资料分析相结合，帮助学生形成一种客观、全面的综合分析能力，又是学习第四节有关气候知识的基础，本节重难点确立如下： 1、教学重点：掌握降水的三种基本类型；能够根据降水量的数字数据绘制降水量柱状图，并根据图表说明降水的变化规律。
2、教学难点：使用数据绘制降水量柱状图，并根据图表说明降水的变化规律。 四、说教法教无定法，但必须得法。
教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主**为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：
1.读图分析法：指导学生看图、识图、读图，绘图从图中提取有用的地理信息，使学生学会利用数据定性判断问题的方法，并在此基础上形成定量分析评价的思维模式，进而掌握终身学习的基本方法和技能。
2、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会**、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作**，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。
3、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多**课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。
4、多**课件辅助教学法：通过多**课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。
五、说学情和学法 1、说学情我校是一所初级中学，地处农村，基本为农民子女，家庭经济较一般，家里几乎没有计算机，学校的图书室藏书量有限。学生对本节内容的学习有较为丰富的生活体验，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。
2、说学法教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。
本课将从以下几方面渗透学法： 1)学会观察和分析：培养学生通过**和数据，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。 3)学会**：
在合作与交流中学会**，掌握科学**的方法。 使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、**、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。 六、说教学过程 （造气氛，导新课） 用计算机动画音**材料演示降水全过程。
其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨、雪、冰雹的形成，用**展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。 （学习新课） 一、降水和降水量的测定 1、降水的定义什么是降水？ （在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。
）提出雾和霜的概念。 （过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？ 2、降水量的测定降水测量工具：
雨量器（单位：毫米） 教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测一次。
把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。 3、降水对人类生产和生活的影响？ 教师通过**展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。
讨论结果由学生进行小组互评，教师点评。 （过渡）一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
二、降水的季节变化 1．问题情境： 你现在生活的这个地方各个季节的降水有何特点？相比较，哪个季节多，哪个季节少？
得出一个地方一年内降水是有季节变化的。（联系气温曲线图反映一地方一段时间气温的变化） 如何直观准确地描述一个地区降水的季节变化？引出降水量柱状图 2．看图3.
22降水柱状图，分析、回答问题，读出降水的季节分配状况及规律。 承**我们可以通过降水量柱状图很直观的反映一个地方的降水状况，引出降水量柱状图的画法。
3.降水柱状图的绘制步骤学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图，教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价，总结降水柱状图绘制的基本过程。 三、课堂检测通过做课本上的活动题，检测课堂效果。
绘制和阅读降水量柱状图。 四、小结，本节课的主要内容是降水的概念，测量、影响以及变化，学会绘制降水量柱状图丙从中找到降水的变化规律。 五、布置作业，地理填充图册p33，一、二题，巩固课堂效果。
六、板书。
一、降水和降水量的测定 1、定义2、测量：量雨器3、影响：生产和生活。
以上就是我对本节课设计的全部内容，请各位老师提出自己的宝贵建议和意见，谢谢！
第一课时洋流的分布
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