5、观察物体第一课时。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册p68。
教材、学情分析：
对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图形的特征，找出对称轴和理解有关概念的含义，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
设计理念：1、整合教学资源，改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生自主学习。
2、充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感悟"生活数学"理念。
3、将数学欣赏融入教学中，感受数学的应用价值和数学美。
教学目标：1、知识与技能：了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形，会画对称轴，会设计制作简单的轴对称图形。
2、过程与方法：通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。
3、情感与态度：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，让学生充分体验数学的趣味性和数学在日常生活中的广泛应用，学会欣赏数学美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：设计制作轴对称图形。
设计流程：一、感知构建对称。
1、创设情境。
师：同学们，今天老师准备给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗？
光盘中的老师：老师特地给同学们带来了一段大自然里的童话故事，我们一起来欣赏吧！
**光盘片段：数学王国中大自然的童话故事，蜻蜓、蝴蝶是一家子，叶子是不是？）
2、交流感知"对称"现象。
师：为什么说他们是一家子呢？
生生交流，思维碰撞，感知构建科学的"对称"概念。
3、小结：像蝴蝶、蜻蜓、树叶这几张图形这样，对折后两边完全重合在一起，就是对称。今天我们就一起来学习对称，引出课题：对称。
设计意图：利用光盘中的（猜**）导入部分进行教学，激发了学生的学习兴趣，唤醒他们的生活经验，让学生在愉悦的情境中交流，思维碰撞，感知构建科学的"对称"概念，很自然地引出课题。学生经历了由特殊到一般，再到特殊的过程，为其在生活中如何判断、寻找对称现象提供了方法。
这样利用光盘资源辅助教学，很好地突出了教学重点。）
4、举例生活中的对称图形。
师：我们生活中还有哪些对称的图形或者是物体呢？谁愿意说给全班小朋友听听？
生：红领巾、衣服、裤子、人。
5、欣赏。老师这也有一些对称的**，想不想欣赏欣赏？
**光盘片段---沿对称轴对折的轴对称**，配**）
设计意图：寻觅与欣赏生活中的对称图形和物体，让学生真切感受到了数学资源和数学实践无处不在，了解对称在生活中的应用性。整个教学过程是在师生民主平等的对话活动中进行的，是一个从"生活经验"提升到"数学原型"的过程，突出体现了光盘资源和数学学科有机整合的优越性。
）二、实践深化对称。
1、剪轴对称图形。
师：对称图形美吗？那，同学们想不想亲自动手剪一个对称的图形呢？（想）
1）学生尝试动手剪。
今天，老师请出光盘里的学生跟同学们进行剪对称图形比赛。看看谁制作的对称的图形最有创意、最漂亮。（**光盘片段，配**）
2）**方法：先对折再剪。
2、学生再次动手剪。
师：现在就请同学们拿出纸和剪刀，先对折再剪，开始吧！
3、在黑板上展示生成资源。
师：能说说你是剪的是什么吗？（学生在黑板上展示自己的作品，生生互动交流，评价。）
4、小结：要想又快又准确地使自己剪的图形是对称的，最重要的是要先对折。
设计意图：通过利用光盘片段创设"光盘中的学生与课堂里的学生进行剪对称图形比赛"的学习情境，大大调动了学生学习的积极性，使他们想学、乐学；充分给予学生参与数学活动的机会，让他们带着知识走进实践，在两次的动手剪一剪和议一议的"做数学"过程中，**出对称的秘密，深入体会对称图形的特征，得出制作对称图形的方法，突破了教学难点。尤其是最后一次的剪纸，是学生认识和技能上的提高，他们这一次剪出的图形很象生活中某些物体的模型，给大家留下了一个很美的印象。
同时，恰当的评价，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，让学生真正体验到学习的乐趣和成就感。）
5、认识深化对称轴。
师：大家剪出的图形都不相同，但是，都有一个共同的特点？想一想，它们有什么相同的地方呢？谁来说一说？（左右两边完全一样，有一条线，都有一条折痕。）
师：这条折痕就是它"对称轴"，画出来就是一条直直的虚线。
设计意图：充分利用课堂的生成资源，对剪出的对称图形加以利用，进行对称概念的巩固和对称轴概念的教学，感悟数学的应用性和数学美。）
三、练习内化对称。
1、看书质疑，画对称轴--完成"做一做"。
小结：不同的对称图形，对称轴的条数也不同。
2、猜一猜，折一折--完成练习十五第2题。（课件辅助）
3、比一比，剪一剪--剪一刀，得到一个十字形。
师：看看哪位同学最聪明？一张方格纸，怎样剪一剪刀，得到一个十字形。
如图）设计意图：巩固应用是学生学习知识的再创造。让学生最后又以比一比，剪一剪的活动（看谁能剪一剪刀，得到一个十字形，）很好地培养了孩子的创新思维，更加深了对对称知识的体验和感悟。）
四、总结延伸。
、今天我们学习了"对称"，你们都有哪些收获呢？这些对称的图形给你留下了什么印象？（美）
师：同学们的收获可真不少，大家今天的表现"一"级的棒，英语等级就是"a"级的棒，出示："一"和"a"，你们发现了什么？
2、数学白花园：欣赏中国的剪纸艺术和世界各地的建筑艺术，进一步感受对称美。
五、作业设计。
师：平时呀我们要留心观察，做有心人。收集生活中更多更漂亮的对称的图形，来布置我们学习园地中的"展示栏"，让更多的小朋友来欣赏！
设计意图：这里的两个环节目的在于梳理、升华数学知识，实现数学知识的内化和提升，催生学生对生活中对称艺术的赞美，实现从轴对称图形--生活中其它对称现象的跨越，学生在背景**的渲染下，又一次经历了灿烂文化的熏陶。）
第一课时《观察物体》教案
第一课时 观察物体 教案。您现在正在阅读的第一课时 观察物体 教案文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！第一课时 观察物体 教案教学内容 课本p67例1及练习十五中相应的练习。教学目标 1 学生经历 物体与图形的形状 位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不...
《观察物体》第一课时教案
观察物体 第一课时教案。学材分教学重点 从左侧面和右侧面观察物体教学难点 能辨认析。相应的视图的形状。学情分由于以前不是这个教材而且学生的空间想象能力比较差，析。所以接受新知时学生有一定的难度。1 通过从下面 上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的。学...
第一单元观察物体第一课时教案
第一单元观察物体 三 教学内容 人教版小学数学五年级下册第2页。单元教材简介 本单元的主要内容有 能从正面看到的平面图形拼搭出不同摆放方式的小正方体。能从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。单元教学目标 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形...