《怀念母亲》第一课时。
教学目标：1、准确认读课文中生字，正确读写“真挚、朦胧、凄凉、强烈、思潮起伏”等词语。
2、通过朗读课文，理清课文主线，了解“母亲”指的是什么。
3、品读含义深刻的句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重难点：
从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
教学过程：一、引读课题，走近“怀念”
1、今天，我们来学习一篇有关母亲的文章，齐读课题。通过预习，你们知道题目中母亲指谁？（生身母亲和祖国母亲）——学生板书。
2、对于这篇文章的作者大家一定不会陌生，他就是一代国学大师——季羡林。谁为我们来介绍一下。
二、预习交流，初读课文。
1． 初读课文，检查预习。
1）课前我们预习了生字，我想考考大家。
这些词你会读吗？
真挚朦胧奔丧弃养可见一斑寝不安席思潮起伏终天之恨食不下咽频来入梦。
重点理解：弃养食不下咽寝不安席终天之恨频来入梦的含义。
打开语诊16页。看拼音写词和第三题正确读音。
真挚寝不安席避免朦胧可见一斑凄凉思潮起伏。
在课前的预习中，好多同学都提出了自己在初读这篇文章时遇到的问题，我们来看看：
问题分类：1.为什么我对两位母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？
2.为什么古今中外的母亲都是一样的？
3.为什么又是凄凉又是甜蜜？还糊在心头。
4.为什么这篇文章要插入日记和散文的片段？
看到同学们的这些问题，老师特别感动，你们真会学习。那就让我走进文章中，相信通过这两节课的学习，我们一定可以解决这些问题。为了我们学习方便，我们先一起来标一下自然段。
还记得吗有同学问：为什么这篇文章要插入日记和散文的片段？自己读文章，看看能不能在文章中找到答案。读中注意通顺和准确。
第四自然段：为了说明当时的情感，我从日记中摘抄几段。）
第五自然段：我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段，实际上类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。）
就是这样，季羡林为了真实地反映自己当时的情感，所以才引用了日记和散文。
2）那这篇文章到底抒发了季羡林怎样的情感呢？快速读书，能从文中找到吗？（怀念之情或对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕）
3）围绕这种情感，作者写了哪些内容呢？
（对生母的怀念和对祖国的思念）
那就让我们先走进课文的前半部分。
2.学习第一段。
自读第一自然段，从中你感受到了季羡林怎样的情感？
预设：对两位母亲的敬意和爱慕）就读这句话。
三、品读文章，感受对两位母亲的怀念。
1、就让我们走进这位老人的内心，从这两个自然段的哪些语句中，可以感受到作者对两位母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕？默读课文，画批。
2、交流预设。
第二自然段： 学生交流。
1）（预设：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”）
为什么我会“食不下咽，寝不安席”？联系前文说说。（理解词语“食不下咽，寝不安席”。）
失去母爱的孩子更加渴望家庭的温暖和家人的关怀，可这上天就是如此不公，如此年轻就夺走母亲的生命，我怎能不恨，怎能不一想到母亲就泪流不止数十年如一日！读出这样的情感。
2）（预设：终天之恨）——学生板书。
母亲早逝，成了季羡林心中永久的痛。 真恨呀！恨自己不孝，竟不能赡养母亲！你能读出这样的情感吗。——我痛哭了几天（情感读到位）
3）在季羡林心中，孝敬父母是做人的根本，在母亲生前没有尽到赡养的义务，这就是不孝！这就是永久的悔！这就是——终天之恨！ 让我们带着这样的情感来——我痛哭了几天。
第三自然段学生交流。
1）（预设：频来入梦 ）
理解频来入梦的意思。 你们发现了吗，这个词出现了两遍， 这不是重复吗？
评价中穿插：
母亲频来入梦是——对母亲的感情没有随时间地点的推移而有丝毫的减弱。读出你的情感。
祖国频来入梦是——对祖国的思念。就读好这句话。
2）在季羡林的心中，留学德国，远离祖国，就像自己年幼时远离母亲一样，没有了依靠。他是多么希望能早日回到自己的家乡呀。可是第二次世界爆发了，季羡林与家人与祖国断绝了一切联系，这就如同母亲弃养后，自己变成了孤儿一样没有了归属。
所有的思念都只能化成了那一个又一个的频来入梦。让我们再来感受那一份深深的思念吧！齐读第三自然段。
3）季羡林又是怎样抒发这样的情感的自然段中他都写了哪些真实的经历呀？默读课文再次批注。（6岁大学二年级母亲弃养我真想随母亲于地下到德国留学频来入梦）季羡林就是通过描写这样的真实的经历来表达他对两位母亲的敬意和爱慕之情的。
——教师板书：真情实感。同桌两个人合作再读两个自然段，感受作者的这份真情吧。
3）其实文章中还有很多这样真实的描写。自己读读文章，找一找作者对祖国母亲魂牵梦绕的句子。把他们画下来。
交流句子。——有感情的读出来即可。（谁还想读？）
4）不仅在这篇文章中季羡林表达了对两位母亲的真挚情谊，在他写的其他文章中也有这样的表述。我们一起来看看课外阅读的两篇文章。自己读读这两篇文章，想一想，文中哪些内容对你理解《怀念母亲》有所帮助，就请你把它画下来。
四）回顾课文，升华情感。
指板书：母亲成了游子梦中一个重要的内容。一位是生身母亲，一位是祖国母亲，两位母亲在作者心中同样伟大，同样重要。
所以季羡林在文章第一自然段这样写道（引读）——我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
板书设计：生母终天之恨。
怀念母亲崇高敬意真挚爱慕真情实感。
祖国频来入梦。
怀念母亲第一课时
课题 6 怀念母亲第1课时总第17课时。知识与技能 学会本课生字，正确读写并理解本课词语。正确 流利地朗读课文。学习目标。过程与方法 初读课文，整体感知课文内容，理清课文思路。情感态度与价值观 感悟课文内容，初步体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感。悟作者的爱国情。教学重点教学难点导学策略课前准备导学流...
怀念母亲第一课时
师 不仅吃不下饭，还 寝不安席 你知道 寝不安席 是什么意思吗？师 是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的...
《怀念母亲》第一课时
怀念母亲 第一课时。课时目标。1.会写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解作者思念生身母亲的内容。3.揣摩重点语句，感受作者对生身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。重点难点。能抓住关键词句，感受作者对母亲的思念之情。教学过程。一 创设情境，感受心中的母亲1.阎维文的 母亲 学生轻唱。2.谈话导入...