课题：6、怀念母亲第1课时总第17课时。
知识与技能：学会本课生字，正确读写并理解本课词语。
正确、流利地朗读课文。
学习目标。过程与方法：初读课文，整体感知课文内容，理清课文思路。
情感态度与价值观：感悟课文内容，初步体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感。
悟作者的爱国情。
教学重点教学难点导学策略课前准备导学流程。
熟读课文，学会本课生字新词，整体感知课文内容。初步感受作者思念祖国的情感，感悟作者的爱国情。
通过自主学习扫清字词障碍；通过小组合作学习初步感受作者的爱国情怀。多**。
通过小组合作，组内交流，初步感受作者的爱国情怀。一、师生共同拟定学习目标：
1、自由读课文，读准字音，读通句子；联系上下文或利用工具书理解自己不。
懂的词语。2、用自己的话说说课文的主要内容。
3、作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？你从作者的字里行间，感受。
到了什么？指导自学。
二、学生围绕学习目标进行自主学习：
1、生自由读文，把课文读通、读顺、读准，画出自己不理解的词语，联系上。
下文或利用工具书理解这些词语。2、尝试用自己的话说一说文章的主要内容。
3、作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？你从作者的字里行间，感受。
到了什么？一、谈话导入。
孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
板书课题：怀念母亲。
二、检查预习，交流学习成果。
1、出示词语，学生以小组为单位轮读词语，纠正字音，注意字形。
强调重点字音：真挚寝不安席频来入梦朦胧凄凉可见一斑．．．
沮丧心潮腾涌。
强调重点字形：挚、斑、频．
2、提出自己不懂的词语，组内、组间成员互相释疑。
真挚寝不安席弃养沮丧终天之恨思潮起伏心潮腾涌3、快速浏览课文，说说课文的写作顺序，主要内容。
生浏览课文后，小组内说一说。生汇报，组内、组间互相补充、完善。
主导**。预设：（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲。
的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
4、出示课前学习目标3、作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？你从。
作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。学生默读课文，先独立思考。
以小组为单位讨论、交流自己的自学收获。全班汇报交流。
预设：一个是生身母亲，一个是祖国。
体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
师：从哪体会到的？
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还。
真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
学生搜集季羡林的资料和**，补充资料，为感悟作者的思想感情打下基础。
引导延伸。6、怀念母亲。
板书设计。生母祖国母亲。
教学反思。
怀念母亲第一课时
师 不仅吃不下饭，还 寝不安席 你知道 寝不安席 是什么意思吗？师 是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的...
《怀念母亲》第一课时
怀念母亲 第一课时。课时目标。1.会写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解作者思念生身母亲的内容。3.揣摩重点语句，感受作者对生身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。重点难点。能抓住关键词句，感受作者对母亲的思念之情。教学过程。一 创设情境，感受心中的母亲1.阎维文的 母亲 学生轻唱。2.谈话导入...
怀念母亲第一课时
一 谈话引入师 孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。二 初读课文，了解课文内容。1.默读全文，想想文章主要写了什么？我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度...