unit5 what does she do ?
a let‘‘s learn
pep 小学英语六年级上册第五单元第一课时教案。
宁夏长庆小学薛红霞。
一、学情分析。
六年级学生学习英语已经三年多了，他们已具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，能够用简单的英语进行交谈。今天，通过本节课的学习，他们将用英语表达自己家人及他人的职业，爱好。并谈谈自己的理想。
二、理念设计。
1、以教师为主导，学生为主体的教学理念。
学生是知识的主动者，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。
2、以活动为上课的主要形式。
通过听、说、读、写、唱做等大量丰富多彩的教学活动，让学生愉快学习，快乐学习。让学生通过具体直观的实践活动，掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力。
三、教学目标与要求。
1、培养学生的人生目标和理想，大家畅所欲言，主要培养学生运用语言的能力。能够简单介绍人物职业，如：she‘‘s a singer.
2、通过听、说、读、写、唱做等大量丰富多彩的教学活动，让学生愉快学习，快乐学习。热爱生活、热爱各行各业的劳动者。尊重他人劳动。
让学生通过具体直观的实践活动，掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力。
3、掌握职业类单词，能听得懂、会说、会读和会拼写singer、 writer、 tv reporter、 actor、 actress、 artist.
4、能够理解、认读白体句型及其回答。
what does he do ? he‘‘s a singer.
what does she do ? she‘‘s an actor.
5、学会let‘‘s learn 中的重点句型，6 学会用英语介绍自己的家庭情况。
7、能够听懂、会唱歌“my family.”
四、教学重、难点分析。
1、本课重点是掌握a let‘‘s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍。表达自己的理想。
2、本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress, a writer.
五、 课前准备。
1、准备多**， 准备录音机。
2、准备本节课单词卡片。
六、教学过程。
step1、 warm_up （热身）
教师传授方法学生活动及设计意图。
1、sing a song “my family师生一起跟录音机唱。
2、say every day english教师问一些日常用语学生集体回答，t: nice to see you again设计意图：热身，逐步进入状态，what day is it today主要询问当天的天气，日期等。
〗tomorrow?
what‘‘s the weather like today?
what‘‘s the date today?
3、free talk叫几位同学说，其他同学认真听。
my day or my mother‘‘s day设计意图：进行综合能力训练，指名班里的优等生带动其他同学〗
step2、 preview(预习。
the teacher points herself教师以自己作为引入对象，让学生自然。
and say进入学习状态。学生仔细听老师介绍自己。
t: my mother is a worker家人的职业，之后再谈谈自己家人的职业，father is a driver第二步教师问学生的父母是干什么的？然后
t:what does your father do? 用**车的方式进行训练，提高学生实际运
mother do？ 用语言的能力。〖意图：为后面知识做铺垫〗
step3、 presentation （呈现）
show cai , learn new words and drills.
使用多** ,出示名人、演员、作家、
t:who‘‘s he运动员等名人**，问学生他们是谁？
she意图：形象、直观。激发兴趣〗
s1: he‘‘s yao ming指名回答，多涉及一些人次，she‘‘s song zuying. 〖意图：将课堂气氛推向高潮。〗
t: what does he do教师边问边板书，引出新单词。
she do?
s1: she‘‘s an actress板书新单词，带领学生朗读。冠词。
he‘‘s a singeran 用彩笔板书，以引起学生的重视。
a writer
a tv reporter. 〖意图：学习单词和句型，达到运用。
an artist语言的目的。〗
step4、 practise （练习1）
1、show cai and ask the 再出示一些名人**，让学生练习，pupils to say用**车、男女生问答形式进行操练，t: who‘‘s he/she此时课堂气氛活跃极致。
what does he/ she do意图：进一步强化熟练句型〗
2、ask and answer in pairs 〖意图：两人问答，人人动口、动脑〗
step5、 let‘‘s read（读一读）
1、listen and read听录音机读单词和句子，2、read after the teacher. 跟老师读，做到正确发音。
3、read all together一起读，4、let‘‘s h**e a race男女生比赛朗读。
5、ask and answer the questions 同座位互相问答句子，in pairs.
step6、 practice （练习2）
my family用多**呈现短文。
there are 3 people in my family. 要求学生读两遍，谈谈自己家庭。
my father is an art teacher, my mother 成员的职业，谈谈自己的理想。
is a writer, my brother is a doctor, 〖意图：巩固和延伸，紧紧围绕本节。
ｗａto be a tv reporter课句型，提高学生实际运用语言的。
能力。〗step7、 writing blackboard(板书)
unit 5 what does she do ?
what does he do ?
she do ？
she‘‘s an actress.
he‘‘s a singer..
a writer.
a tv reporter.
an artist.
an actor.
step8、 summary:（总结）
t:in this class we h**e learned…
step9、homework (家庭作业)
write down “my family”
step10、brief summary（反思）
本节课主要学习了句型 what does he / she do ? 以及掌握四会单词 actress singer writer tv reporter artist actor 的用法，同时又学习了冠词an 在元音字母前的用法。不过学生之前已经接触过，所以学起来比较容易，我在热身时让学生唱唱歌，问一些日常用语，自由谈话等活动。
在引入新知识时，我先以自己家的成员为主，讲讲他们的职业状况，如：my father is a worker .my mother is a worker ,too.
my sister is a teacher .学生们听了以后，也说说自己家成员的职业情况。这其中涉及了许多已学过的单词，如：
teacher doctor driver nurse worker 等，这时我趁火打铁，就直接问学生父母亲是干什么的？多指名一些同学口头表述，让学生用**车的方式进行训练，以提高他们的口语表达能力和实际运用语言的能力。课堂气氛异常的热烈。
在上新课时，利用多****一些明星**，体育明星占居主要，还有科学家，当然要选学生们知道的，不仅是让他们学知识，还要以这些名人为榜样，利用多**是为了形象、直观，主要是为了引出新知识，比如出示达。芬奇画像，我就问：who‘‘s he ?
知道的同学就会回答，我进一步问：what does he do ? 学生回答：
he‘‘s an artist. 我就紧接着教单词，出示板书，最后根据设计把书**现的新单词都结合句型教给学生。而且还拓展了好多新单词。
书**现的单词都是学生非常喜欢的，课堂气氛十分活跃。因为学生对名人是非常感兴趣的，百看不厌。参与人数非常之多，几乎每个人都得到了锻炼。
用**车的方式、男女生问答形式、同座位问答的形式，让学生体验语言、感受语言，我设计了两个练习，一个是句型操练，另一个是短文。它紧紧围绕家庭成员的职业，学生通过阅读，试着讲讲自己的家庭成员职业情况，再谈谈自己的理想，长大想干什么，进一步巩固单词和句型。让学生多感受、多听、多说，努力提高学生的综合能力和实际运用语言的能力。
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