第一课时。一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：is this your…? i h**e …并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”。
二、教学重、难点分析：
本课时重点是掌握let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备：
课件、词卡、**、录音机、磁带。
四、教学过程：
1、daily talk.
2、做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“i h**e a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.
”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
1、教师放四年级上册b let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
2、快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
1、课件展示房间**，教师说：“look! this is my new room.
i h**e a bed and a shelf. what else do i h**e? ”教师点击课件，**中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生：“do you h**e a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：
“oh，you h**e a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“oh，sorry.
you don’t h**e a mirror in your bedroom. where is the mirror? ”is the mirror in the bathroom?
)，学生回答。
教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。在教学air-conditioner一词时，可做“冷暖”游戏：教师让一名学生a看一下air-conditioner**，然后离开教室。
教师藏起该卡后认学生a回到教室找那张卡片。如果学生a走近该卡片，其他学生就大声说“air-conditioner”，如果学生a离卡片越来越远，其他学生就轻声说单词。如果教师发现学生哪一词掌握不太好，也可以做这个游戏进行巩固。
2、let’s chant.
学生随着**边做边说：
closet，closet，open the closet!
curtain，curtain，close the curtain!
mirror，mirror，clean the mirror!
trash bin，trash bin，empty the trash bin!
end table，end table，move the end table!
air-conditioner，air-conditioner，make me cool!
3、做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。
4、通过课件出示对话“is this your bedroom? yes，it is. come and look at my new curtains.
”，学生进行模仿后，出示**（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：“is this your living room?
yes，it is. come and look at my new sofa.”。
5、教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
and extension
1、let’s play：学生分组做句型接龙。如：
学生a说：“in my room i h**e a trash bin. ”学生b在学生a的句子基础上加上一个词，如：
“in my room i h**ea trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
2、做“找同伴”活动：学生每人在六张词卡中任选3张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对同学介绍：
“i h**e a …，a… and a…”。
如果时间不够，可以把“找同伴”活动改成“hang man”游戏，先给学生一两分钟时间，后进行游戏。
3、学唱let’s sing歌曲：教师放“my small bedroom”的录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填放原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
4、完成本单元a let’s learn 部分活动手册配套练习。
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