第五课时 section b(3a－self check)
课时目标。自主学习。
假设你和一个朋友正在购物，你们看见自动扶梯上有一个小孩子正在玩耍，于是你们告诉那个孩子在扶梯上玩耍很危险。后来孩子的家长为了表示感谢，请你们喝了两杯果汁。
请根据要求，写出尽可能多的单词或者短语。
when，shopping，find，playing，advise，escalator(自动扶梯)，dangerous，thank sth.，cup，juice...
教学过程。环节1 新课导入。
教师展示一张**，让学生发挥想象，运用一般过去时、过去进行时以及其他时态进行描述。
设计意图：通过看图按要求编故事，既让学生复习了本单元的重点内容，也锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。
环节2 学习3a、3b
1．让学生独立补充3a中的**。
2．教师邀请几名学生根据3a中的内容，口头描述自己记录的事件。
3．让学生根据3b中的作文模板，以及3a中补充好的**信息，写成一篇完整的文章。
4．教师邀请3名学生和大家分享自己的作文，并进行点评。
设计意图：3a的练习让学生明确写作的大致步骤和需要写的内容，帮助学生打开写作思路；3b的练习为学生提供了参考的句型和写作指导，降低了学生写作的难度。
环节3 学习self check
1．学生先仔细阅读活动1中的3个句子，然后根据要求完成任务。教师请3名学生起来回答，然后核对答案。
2．学生根据活动2的要求，用所给单词的适当形式完成填空。
3．教师让同桌之间相互讨论自己写的答案，然后请2名学生起来回答。教师挑选其中易错的句子进行讲解，并指导学生订正。
4．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)
1)他突然停止了呼吸。
he stopped breathing suddenly.
2)我敲门的时候你在干什么？
what were you doing when i knocked at the door?
3)停下来休息一会儿吧，我为你准备了食物。
stop to h**e a rest for a prepare some food for you.
设计意图：通过self check中的练习达到巩固复习本单元重点内容的目的，可以帮助学生梳理重点词汇和句型，培养学生自主学习的能力。
板书设计。练习设计
请完成本课对应训练！
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