2016学年第二学期八年级下册英语教案。
unit1 period 1
教学内容：new words learning and getting ready（词汇课和话题预习课）
教学目标：
1）认识unit1的单词，学会朗读单元的重点单词，并了解有关救助的词汇等；
2）了解unicef的相关知识； use pie charts等；
3）了解相关救助知识为阅读做准备；
教学重点：1）了解救助的词汇，学会朗读单元重点单词；
2）认识单元主题，学会使用pie chart；
教学难点：了解救助知识并背诵相关词汇。
教学过程：
step 1：阅读p1板块的**，了解单元话题。
1． 让学生观察教材的第一页的**图，引入话题；
2． 教师通过单元标题helping those in need中in need一词引入相关救助的词汇如raise money；voluntary work等。
3. 展开学习 unit1单元单词，利用把单词放句子中的做法，让学生逐步学会猜词，并多次朗读以达到正确朗读单词，并标注高频单词，并完成p4的练习。
4. ppt展示有关短语的练习（口头读单词或者选择题等），当堂巩固单词积累。
step 2: 阅读并讲解p16 culture corner板块的**，了解unicef概况。
1. 学生阅读有关概况的第一段，找学生回答相关问题；
2. 进一步拓展相关词汇。
step 3: 学习p14 study skills部分，学会如何运用pie chart。
1. 学生分段阅读文章，并完成 p14图表练习和p15 part b的练习；
2. 分组讨论，完成p15 part c的练习。
step 4: homework
1. 用抄写本抄写unit1单词，每个5次。 2. 背诵u1单词。
unit1 period 2
教学内容：reading 1（阅读课）
教学目标：
1）复习单词，加强单词朗读和记忆。
2）了解文章，能理解文章的大意；
3）了解阅读文章中三个志愿者经历。
教学重点：了解阅读文章中三个志愿者经历；
教学难点：了解并理解文章大意；
教学过程：
step 1:
1. 回顾上一节救助的相关知识点，激活背景知识；
2. 完成p2 part a练习，引入救助等背景知识，为阅读做准备；
3. 略读训练。
1）学生阅读主阅读篇章的标题、引言和**信息，了解文章的结构和主要信息；
2）完成p2 part b练习。
step 2: 分段阅读。
第一段阅读：
1. 引导学生总结是怎样类型的志愿者活动：（作者、地点、对象和工作内容）；
2. 总结第一段的主要内容；
第二段阅读：
1. 引导学生总结是怎样类型的志愿者活动：（作者、地点、对象和工作内容）；
2. 总结第二段的主要内容；
第三段阅读：
1. 引导学生总结是怎样类型的志愿者活动：（作者、地点、对象和工作内容）；
2. 总结第三段的主要内容；
step 3 :
重点句型和短语标示。
1. 学生跟录音朗读课文，加深对文本的理解，并认读和理解单词。
2. 在完成阅读之后，标示出重点句型和短语，让学生背诵。
3. 自主练习表达：学生以小组为单位讨论课文内容，并进行交流，最后选出代表，用自己的语言概括文章大意。
step 4:
完成p5的阅读练习，加深对阅读文章的理解。
step 5：homework
1. 模仿录音朗读课文并背诵文章和单词；
2. 完成课本练习p5练习。
unit1 period 3
教学内容：reading 2 and grammar 1（阅读语法课）
教学目标：
1. 复习单词，认读并理解文章**现的重点知识点。
2. 熟悉动词不定时的用法。
3. 能根据所学的知识，能运用所学的语法知识点表达自己的想法。
教学重点：熟悉动词不定时的用法；
教学难点：能根据所学的知识，能运用所学的语法知识点表达自己的想法；
教学过程：
step 1：回顾上节课篇章阅读内容，检查回家作业的落实情况。
1. 听写单词和句子（或者让学生默写文章），加强记忆；
2. 解答作业答案，找学生回答；
3. 完成相关练习：
一、用括号里词的适当形式填空，完成句子。
1. you'll h**e to ask___permit) if you want to go into the office.
2. if you are in high___spirit), you h**e a good feeling.
3. last week, mr green helped us___organize) a singing competition.
4. every day, i go to a children's hospital to see a sick boy___call) eric.
5. these days people may get all kinds of strange___ill) because of pollution. １6.
i needstudy) hard and make progress every day.
7. i used___go) to work by taxi, but now i ride my bike for work.
step 2: 学习more practice部分。
1. 根据标题和**猜测文章的主要内容；
2. 略读全文，找出p13问题的答案；
3. 在完成阅读之后，标示出重点句型和短语，让学生背诵。
step 3：学习本课主要语法点：
1. offer用作动词，意为“主动提出”，常用的搭配有offer to do sth，意为“主动去做”，
offer sth to sb = offer sb sth，意为“向某人提供某物”
2. 由offer to do引入动词不定式：v+to do
1）让学生回顾学过的动词不定式；
2）老师总结常出现的动词不定式。
3. 拓展不定式：v.+object+to do
1）小组讨论，让学生回顾学过的动词不定式；
2）老师总结。
4. 特殊情况省略to
一帮（help）二让（let、make）三句型（why not、why don’t you、had better）
5. 完成课本p8-9的练习。
step 4：homework
1. 背单词和课文；复习今日的语法点。
2. 完成相关学评练习
unit1 period 4
教学内容：listening and speaking（听说课）
教学目标：
1）复习不定式的相关用法
2）掌握听力猜信息的能力。
教学过程：
step 1：复习不定时的相关用法；
1. 解析上一节的作业答案，找同学回答；
2. 展示一些错误用法，小组讨论为什么错，错在**，应该怎样改。
step 2：listening
1. 根据p6的听力标题和题目猜测听力内容的主题——money-raising activity；
2. 根据**猜测可能出现的信息内容。
3. 根据p6题目挖空处，根据语法知识和逻辑关系猜测需要填入的内容。
4. 进行听力并检查答案。
step 3: speaking
1. 根据p10 part a 中**人物对话，总结询问和表达计划可能用到的表达：
what are you going to do ..
i’m going\planning to do...sure)
i’m thinking about doing...not sure)
2. 两人合作，利用上述表达，完成part a的对话练习，并抽查。
3. 四人小组合作，利用上述表达，完成part b的练习，并抽查。
step 5：homework
1. 背单词，准备听写
2. 完成学评相关练习。
unit1 period 5
教学内容：writing（写作课）
教学目标：
1. 能用mind-map帮助写作。
2. 掌握信件的格式。
3. 掌握活动申请的内容分布和相关句型。
教学过程：
step 1：回顾listening中有关筹钱活动的描写。引导学生给出相应的关键词。
step 2: 学习writing板块的写话技巧。
1. 小组讨论，如果开展筹钱活动，需要有哪些细节要点
2. 完成p11的mind-map，抽学生在黑板完成。
step 3：活动申请写作。
1. 完成p11中part b的练习，确定活动申请的目的以及细节。
2. 根据p12的格式了解信件的格式以及活动申请的内容分布。
3. 活动申请可能用到的表达总结：
we are writing to...
we are planing to do...we are thinking about...
留意活动申请中不要缩写（正式写作）
4. 让学生根据自己的mind-map完成p12的写作。
step 4：homework
完善修饰p12的作文。
人教版八年级下册英语教案
一 教学目标。1 知识目标 通过 活动，学会制作酸奶的方法并能解释原因 尝试利用发酵技术制作食品。2 能力目标 描述酒精发酵过程，明确发酵原理 通过实验提高学生的动手能力。3 情感目标 培养学生对生物的浓厚兴趣 通过对祖国传统工艺的介绍激发学生爱国情感。二 教学重难点。1 学会制作酸奶的方法并能解释...
八年级下册仁爱英语教案
八年级下册仁爱英语教案设计。赵艳玺。unit6 topic 2 section a section a需用1课时。重点活动是 和3。教学目标 1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。3.在be adj.结构基础上掌握linking verb adj.pre...
八年级下册英语教案Unit
unit 8 h e you read treasure island yet?1.掌握单元要点词汇和短语，掌握already yet在现在完成时中的运用。2.学习现在完成时的用法，能够听懂和参与讨论与外国文学相关的内容。1.本单元的重点是现在完成时以及already yet的运用。通过教师与学生之...