教学内容、目标与要求。
教材内容分析。
本单元以“谈论经历”为话题，用学生感兴趣的国际体育明星邓亚萍、麦克尔乔丹等的简洁经历导入，通过听说读写的训练，使学生更好的掌握一般过去时和when、how long引导的特殊疑问句，并理解被动语态。本单元中列举的体育、文化、文艺名人有十多位，通过学习这些名人的经历和成就，激发学生成功的愿望，从而自主、刻苦地学习。
教学过程设计。
本单元共列举了邓雅萍、michael jorden、 martina hingis、 d**id beckham、 tiger woods 、shirley temple、wolfgang amadeus mozart、梅兰芳等十几位历史上和当今世界闻名的人物，教师可以引导学生开动脑筋，充分搜集资料，利用多**、海报，制作小课件，创办小报，丰富教学内容。
本单元教学内容可分为五个课时完成，先从听说入手，逐渐深入到读写能力的培训。
教学建议。step 1talk about famous sports stars (activity 1a)
目的：引导学生明确“杰出人物”的概念。
操作：方案1 以有时效的体育新闻为话题引入教学内容，让学生列举他们所知的体育名星。 采取小组竞赛的方法，看在单位时间里哪一个小组写出的国际体育明星最多，板书的人名正确。
指导学生掌握中英文人名的区别、英语人名的正确书写和正确读音。
方案2 如果学生水平较好，可将la作为课前预习作业提前布置，要求学生搜查体育名星的文字信息，**等，可上网搜集相关资料，自己制作小课件，课堂前15分钟进行一个简短的汇报展示，再进行课堂新教学内容的学习。
step 2 listen 、answer and practice （activities1b/1c）
目的：训练学生的听说能力。
操作：听录音， 完成1b。 **一遍录音 , 让学生迅速抓记对话中提到的人物的出生时间。再听一遍，让学生熟悉对话，模仿操练，完成ic pairwork 。
step 3 listen 、answer and practice (activities 2a/2b/2c)
目的：运用听力材料，训练学生从听力材料中获取有关人物的信息。
操作：方案1 教师首先教学新单词hiccup、sneeze， 配以生动的肢体语言。单词教学之后，听前准备，要求学生快速略读问题、要求。
**录音，完成2abc。口头和板书反馈信息。
方案2 利用录像引发学习动机。课前选择或设计两段情景，这两段情景表现动作 hiccup、 sneeze，同时又能表明人物是在参加某种挑战“世界记录”的活动；课上**这两段，教学新单词 hiccup、 sneeze 、world record ，这样，呈现的教学内容直观，吸引学生兴趣。再**录音，完成2abc。
step 4 grammar focus
目的：本单元的语法现象是一般过去时，让学生归纳本课时所掌握的词汇和描述他人的经历的问句及答句。
教学建议。step 1 read 、ask and answer（activity 3a）
目的：通过阅读和搜录信息，操练重点语言。
操作：1、首先组织好学生做好预备工作。
预备工作一：回顾所学知识，归纳询问个人信息的问句，如：
who’s he/she ？
what does he\she do?
when……？
how long ……
预备工作二：阅读3a任务要求，引导学生朗读表中人名，明确任务，教师解释单词achievement以便于学生更好的理解任务。
2、完成预备工作之后，将学生分成a b 两组。
1）给一定时间让学生阅读相对应页码的文段，找到相关信息完成部分**。
2）ab两人一组，通过问答，交换信息，填完**。
该活动完成质量的高低，关键在于学生是否认真阅读，做好充分准备，并坚持用英语交换信息。
step 2 write、 ask and answer(activity 3b)
目的：根据前一步骤所记录的信息进行口语训练。
操作：两人一组，进行操练时要求学生尽可能地记忆信息，然后在班上展示，不能带书。
step 3groupwork(activities 4a/4b)
目的：在前面多种能力的训练后，对学生综合能力的拓展提高。
操作：分组活动完成4a、 4b。
1、给两分钟时间每位学生阅读4a任务要求，设计问题。
2、分6-7人小组，交叉问答，记录答案，完成**。
3、选择部分学生在全班做简洁报告，汇报所了解的情况。
教学建议。step 1 read and learn (activities1a,1b)
目的：教学词汇，让学生掌握一些新的词汇。
操作：教学这些重点单词，教师逐一举例或用英语解释，也可让学生解释、举例，了解他们对这些重点词汇的理解、掌握和运用情况，要让学生理解talented, loving ,outstanding, unusual, beautiful, creative ,kind, famous这8个形容词都是褒义词，表达赞扬的词汇。
step 2 listen and do (activity 2b)
目的：训练学生的听力。
操作：如课本所示，**第一遍录音，让学生在1a列举的8个词中圈出所听到的词汇。
注意： **第二遍录音前，要引导学生朗读2b所列的8个句子，使学生在听的时候有针对性。再**第二遍录音，完成2b。
step 3 ask and answer
目的：训练学生的口语表达能力。
操作：1、指导学生将已获知的midori和laura的信息分别汇总，如：**形式，让学生板书；
2、小组活动，就这些信息回答，部分小组展示；
3、让学生将midori的信息口头组成一篇简短的人物传记，教师板书，做书面表达示范，为后面学生自己动笔做准备。
教学建议。step 1 read ,write and answer（activity 3a）
目的：操作：
1、此部分有两种操作方案：
方案1， 按课本要求阅读3a，并完成**；
方案2， **一段李云迪的生活或表演片段，以问题引入： who’s he? do you want to know him ? 引起学生好奇，再给出任务，阅读3a，完成**。
2、举例示范，引导学生设问，并让学生回答，共同检查答案。如：教师根据表中信息：
when, was born 设问：when was li yundi born? 学生阅读后能回答 he was born in 1982。
学生再依次完成后面问答。
八年级 上 英语教案
八年级 上 英语教案。介休六中 郭素卿。单元备课。unit 6 how long h e you been collecting shells?教学目标 1.谈论人们做某事持续多长时间。2.谈论人们的业余爱好。3.谈论人们收藏某物多长时间。教学向导 六大板块 语言功能 谈论人们做某事持续多长时间。语...
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