语文五年级《高尔基和他的儿子》第一课时反思

关于教案中标点一处的教学设计，没有给孩子充分的质疑、思考的时间，而是变成了我对标点的教授，这有悖于现在教学中所提倡的以学生为主体，小组交流学习的课堂。首先应该让孩子自己发现疑问，其次让学生自己思考这样写标点是为什么？然后同位讨论，交流。

给予孩子充分思考的时间，相信孩子的能力，一定会有学生思考出原因，老师在相机点拨、解释，这样孩子通过自己思考过后得到的东西，一定会记得更加牢固。

第一课时的课文朗读要做到通顺，流畅、朗读基本有感情就可以了，而我要求孩子朗诵，这是认识上的错误，应予以订正。关于上课技巧方面，还应改善自己的说话语气，语速。面对高年级孩子，不能一味的语调平稳，否则一节课下来，肯定会有孩子无法注意力集中。

上课时应该让自己的声音活跃起来，变得更加生动，抑扬顿挫，如此孩子听起来会更有精神。

在写字教学中，我在黑板指导书写时，田字格应画的大一些，能够把字写得更清楚，让孩子看的不费劲，更明白，写起来更容易。

四：合作评价。

小组评价制度：1、预习作业完成优秀，字迹工整认真，得星；字迹潦草，没完成者，扣星。2、课文朗读正确、流利，不添字，不漏字的，得星；朗读添字漏字，字音读不准，不流利者，扣星。

3、上课认真听讲，积极思考，回答问题者，得星；上课不积极思考，思想开小差，注意力不集中者，扣星。4、书写规范，优美，坐姿端正者，得星；书写态度不认真，潦草者，扣星。

以上均有组长评价，组长以星期为单位，在后黑板统计。教师按月统计表现优异的小组，予以奖励。