绍兴县鉴湖小学濮彩君。
教学目标：1、 通过多种方法认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。
2、 **结合，能正确地读课文，把课文读通顺，并初步理解课文。
3、 会写“赶、起”2个生字，养成规范、认真书写的习惯。
教学过程：一、 **导入课题。
小朋友们，今天，老师要和大家去一个地方，去哪儿呢？（课件出示小路图）
谁来告诉大家，你看到了什么？（个别说）师评价。
这真是一条（美丽的小路啊！）（出示课题）
谁能把小路读美呢？（出示第一自然段）：个别读——齐读。
二、 初读课文，感受小路的美丽。
今天我们要学习的，就是发生在这条小路上的一个故事，故事就藏在我们的语文书p45，轻轻地开课本儿，自由地读一读这个故事：
1） 遇到生字宝宝可以借助拼音拼一拼，把它读准了；
2） 遇到难读的句子可以反复地读一读，把它读通了。
听清楚了吗？下面就请小朋友们自个儿读自个儿的。
一） 认识故事的小动物。
1、 自由读。
2、 在这条美丽的小路上，你遇到了谁？（上小兔、小鸭、小鹿）
3、 亲热地叫一叫。（齐读——个别读——评价）
4、 学新词“先生”：请男同学读，打打招呼。
5、 学生字“鹿”：你有什么发现？（个别说）学习第1自然段。
兔姑娘和鹿先生很喜欢到这条美丽的小路上来散散步，说说话，让我们也一起去看看！
1、 出示第1自然段，一人读后，问：你看到了什么？评：读得真流畅！
2、 让我们也一起美美地读一读。（齐读）
3、 走在这条美丽的小路上，兔姑娘和鹿先生正在夸小路呢！（出示两句夸的句子）
咱们也来夸一夸，，及**价。
4、 分角色夸：女同学当兔姑娘，男同学当小鹿，分别夸一夸，比比谁夸得棒！
三、 再读课文，美丽的小路不见了。
一） 自己看到堆满垃圾的小路，谈感受。
1、 师：是啊！多美丽的小路啊！可是过了不久，美丽的小路不见了。你们看！（课件出示垃圾图，苍蝇到处飞来飞去）
2、 如果你走在这样一条小路上，你想说些什么？（个别说）
（二）小动物们看到堆满垃圾的小路后的谈论。
当兔姑娘、鹿先生和鸭先生走在这样一条堆满垃圾的小路上，是怎么说的呢？
1、 自由读5——7小节。
2、 分角色 ：指名1人当小兔，推荐2人当鹿先生鸭先生，其余读旁白。
师：是啊，小动物跟我们一样，为美丽的小路不见了而着急呢！你们瞧，最后，最后这条干干净净的小路又出现了，又回来了！（课件出示干净小路图）
四、 美丽的小路又出现了。
1、（出示第1自然段）谁来夸夸这条小路呀！1人读后评价：你读得真好！
2、分角色比赛读，看小兔、 小鹿谁夸得更棒。
五、找回美丽的小路。
师：好香、好亮的小路啊！小动物们是怎么把这美丽的小路找回来的呢？在第几自然段？
1、 用不同方法学第9自然段生字。“推、辆、赶、干净、脑袋”
所有生字（个别读——齐读——**车读）
2、 自由读第9自然段。
3、 一生读，评价。
4、 做清洁操。
师：瞧，小动物们浇水的浇水，扫地的扫地，干得多起劲呀！让我们也来帮帮他们，一起做做清洁操吧！
（1）师范读，边读边做动作。
（2）学生自个儿练习，边读边做动作。
（3）全班一起清洁操。
师：小朋友们干得可真起劲呀！我们多么希望美丽的小路一直和我们在一起！
让我们大声地对小路说，（全班说）：让美丽的小路一直和我们在一起吧！（出示句子）
五、 写字指导。
师： 小朋友们把课文读得那么棒，相信肯定也能把字写得棒棒的！
出示“赶、起”
1、 仔细观察，你发现了什么？
2、 重点指导“走”字旁写法。
3、 师示范写。
4、 学生练习，教师巡视指导。
六、 总结。
小朋友，今天我们跟着兔姑娘、鹿先生和鸭先生走进了这条美丽的小路，看到了小路的变化，下节课，我们还要跟着他们走进小路，到时候，小动物们会有份很特别的礼物送给大家呢！
美丽的小路第一课时
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美丽的小路第一课时
千金小学集体备课教案。主备人教学内容。徐红英。参与成员11美丽的小路。施慧建。学科年级。语文一。教材解读。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学...
《美丽的小路》第一课时教案设计
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