逗人喜爱引吭高歌黄海之滨第二故乡三五成群无忧无虑。
2）带拼音读：同桌互读，指名读，正音。**车读。
3）去拼音再读：小老师领读。
设计意图：读准字词是读好课文的基础，本环节学生通过自读，画生字词、标出自然段，建立对课文的初步感知。通过同桌互读、指名读、**车读、小老师领读等多种读词方式，有层次地让每个学生把生字词的读音读正确。
三）、再读课文，扫清朗读关。
1、通读读课文。
学生分小节读课文，要求读通读顺，教师相机指导、正音。
2、再读课文，你最喜欢哪一句？读给同学听。
学生自读，教师相机指导朗读：
1）一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
抓“遥远”，读出“远”
2）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
抓“红宝石”“鲜红鲜红”指导学生边想象画面边读。
4）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
抓“引吭高歌”“展翅飞翔”，观察**，借助**再读。
4）丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，他们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
抓“无忧无虑”，读出感觉即可。
设计意图：本环节旨在指导学生将课文读通、读顺。同时在学生读通读顺的基础上，让学生自主选择喜欢的段落、句子读一读，初步读出句子的美。
三、指导写字。
1、出示新偏旁：卩、虍。
学习新偏旁，引导学生区别：卩、阝。
2、出示生字：却、虑。
1）观察生字字形，教师引导怎么记？怎么写？
学生自由回答，教师点拨指导。
2）、教师范写，边写边讲解要点。
3）生描红，教师巡视指导。
4）展示学生作品，交流反馈。
3、运用刚刚的方法，自学剩下的生字。
3、生描红、临写。
设计意图：识字写字教学是第一学段的教学重点，本环节从新偏旁入手，所教授的两个生字具有很好的示范指导性。教学中，充分发挥学生的主体性，让学生自主识记、互相提醒，调动学生识字写字的兴趣。
四、板书。20美丽的丹顶鹤。
却虑。五、教学反思。
第一课时美丽的丹顶鹤
教学内容 认识生字，初读课文。课时目标 1 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。2 能正确朗读课文。教学进程 一 出示图画，揭示课题 1 图上画的是什么？板书 丹顶鹤 指名拼读 丹 d n 鹤 h 告诉学生 丹 表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹 丿冂指名书空，集体练...
美丽的丹顶鹤第一课时
苏教版小学语文第三册。美丽的丹顶鹤 第一课时 教学设计。教学要求。1 初读课文，了解课文内容。2 认读本课10个生字，学写三个生字，两条绿线内的10个字只识不写。3 学习。二 三两个自然段，体会丹顶鹤的美丽。教学重点 抓住关键词句，体会丹顶鹤的美丽高雅，积累语言。教学准备 生字卡片 课件。教学流程 ...
美丽的丹顶鹤第一课时
20美丽的丹顶鹤。板块一导入课题。1 谈话 小朋友，今天我们课堂上来了一群新朋友，认识他们吗？丹表示一种颜色？聪明的小朋友应该知道了吧！齐读名字。2 师介绍丹顶鹤。3 看着 你觉得丹顶鹤是一种什么样的鸟？4 今天我们一起来学习一篇新的课文。指名读课题，齐读课题。板块。二 检查预习 1 想和美丽的丹顶...