《美丽的丹顶鹤》第一课时。
一、激趣导入。
1.大家喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，可难了，看谁最聪明，第一个猜出来。
2.屏显谜语：
腿儿瘦瘦脚长长， 展翅飞翔歌声亮。一身白袍带黑边， 鲜红宝石头上镶。
3.小朋友可真聪明呀，一下子就猜对了，它就是我们今天的主角。教师出示丹顶鹤的**。
(出示词：丹顶鹤)并板书：丹顶鹤。读好它。(生读，师评价。)
看，这个"丹”字老师用什么颜色写的？(生齐答)对，丹就是红色的意思。
师介绍：丹顶鹤是鹤类中的一种，因头顶有红肉冠而得名。它是东亚地区所特有的鸟种，因体态优雅、颜色分明，在这一地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。
4.你觉得丹顶鹤怎么样？教师（板书：美丽的）那就让我们一起走进第20课———美丽的丹顶鹤》谁来读好课题？（美丽的丹顶鹤）评价：你的后鼻音读得真准！声音真响亮。
师：谁能和他一样读好课题？【指名读】（齐读课题）看到课题，你想提什么问题？这些问题有一些能在书上找到答案。
让我们把书轻轻翻到第20课，用我们的朗读来找到答案吧。
二、初读感知。
.提出要求：请小朋友先借助生字表中的拼音把生字读准确。
再自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。等把句子读通顺了，再一段一段地读。记住读书要三到：心到，眼到，口到。
相信你一定能读得又响亮，又准确，又通顺的。
.生读课文，老师巡视，相机辅导。
三．检查初读情况。
1、出示生字词。
1、检查生字词。
师：下面老师要来考考小朋友，看看小朋友们能不能过关。第一关谁愿意来读。
指名读。生齐读。
下面是四个字的词语。自由读，**车读。
2、检查句子。
词读准确了，应该可以读课文了，但是课文里有不少长句子，不太好读，那该怎么办呢？
出示两个长句子】看看这两个长句子，自己多读几遍，把它们读通顺了吧！【生自由读】这两个长句子，老师读了好几遍才读流利了呢！真难，谁能读？【请2个学生后，再男女生分别齐读】
3、指名分自然段朗读课文。
长句子也难不倒你们啊！那我们就把这些词语句子送到课文中，相信你一定会把课文读得更好的。用你的手指告诉我课文一共有几个自然段？
分段指名读。
过渡：小朋友真能干，一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了，师掌声。
师：同桌读课文，每个孩子读两个自然段，仔细听听同桌有没有把字音读准。
四、讲读第一自然段。
1、第一小节是一个长句子，谁还想来挑战的？注意他在**停顿，看看他读得好不好？【指名读第一自然段】
2、师：他读得好不好？（好）知道他为什么读得那么好吗？那是因为老师发现他在读书的时候，一边读，一边用心去感受。如果你们也能用心去读，你们也一定可以读得很好！
3、师：有谁愿意来读读？【指名读】你读得真好，老师想请你再读一遍，其他的小朋友边听边想，听了他读书，你知道了什么？【指名读，其他同学思考】
1）如果说到“一群群”：听你这么一说，老师的眼前真的就出现了好多的丹顶鹤，看看，哪个词是说了丹顶鹤的多？（一群群）【点红“一群群”】你能读好它吗？
2）如果说到“遥远”：是啊，老师也好像看到这群丹顶鹤从很远很远的地方飞来，课文中是哪个词说出了很远很远？（遥远）很远很远，我们就叫它——“遥远”。
【点红“遥远”】你能读好它吗？出示幻灯片，借助地图理解“遥远”，对照地图上的黑龙江的“齐齐哈尔”介绍：现在齐齐哈尔已经是冰天雪地了。
入秋时节丹顶鹤会带着自己的儿女，从繁殖地齐齐哈尔出发，飞跃吉林，飞跃河北，飞跃山东，来到我们江苏的盐城——它的第二故乡越冬，行程达到5000多里，几千里之遥。到盐城都快要冬天了。所以说———
3）如果说到“嘹亮”：丹顶鹤们越飞越高兴，是哪个词说出了它们很高兴？（嘹亮）歌儿唱得很响亮，我们就叫它——“嘹亮”。
丹顶鹤的叫声非常亮，可以传到几千米远。【点红“嘹亮”】你来试试？
4）如果说到“美丽”：丹顶鹤们真漂亮，哪个词？（美丽）它们真漂亮，看一眼就能留下深刻的印象！【点红“美丽”】你来读读！
如果学生不太会说，可让学生指名分句读，通过教师评价引导理解感悟——谁来读读这一句？（生读）师评价：如“一群群”读得可真好呀！
大家听出来了吗？是多少丹顶鹤？（生答）谁能读好它。
）4、师：想想看，我们该怎么把这小节读好呢？自己先试试！【学生自由读】谁来读？【配乐指名读】来，咱们一起把这一小节用心地读一遍。【齐读】
5、师：瞧，大家的读书声把真的丹顶鹤都吸引来了呢！【放**】冬天快要到了，一群又一群的丹顶鹤，带着它们的孩子，一路唱着嘹亮的歌儿，笑着叫着，从遥远的北方飞到黄海之滨，瞧它们多开心啊！
喜欢这些美丽的丹顶鹤吗？（喜欢）好，全班起立，用你最动听的读书声来读读这一段，会背的可以有感情地背出来！【配乐齐读】
五、教学生字
1.猜谜语。
一脚把月亮踢没了。出示“却”，齐读。
猜字谜：“日光灯下写作业”，猜一个本课的生字。（指名猜，出示“显”）
在同桌的手心里书空一下。却（冷却）（退却）（忘却）（了却）
显（显得）（显现）（明显）（显示）
2、引导学生说书写时的注意点。
3、认识单耳旁。师范写。
4、学生组词。
5、学生完成书上的描红。
六、作业。1、完成《习字册》上这两个字的书写。
2、师引导学生评价。
第一课时美丽的丹顶鹤
教学内容 认识生字，初读课文。课时目标 1 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。2 能正确朗读课文。教学进程 一 出示图画，揭示课题 1 图上画的是什么？板书 丹顶鹤 指名拼读 丹 d n 鹤 h 告诉学生 丹 表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹 丿冂指名书空，集体练...
美丽的丹顶鹤第一课时
苏教版小学语文第三册。美丽的丹顶鹤 第一课时 教学设计。教学要求。1 初读课文，了解课文内容。2 认读本课10个生字，学写三个生字，两条绿线内的10个字只识不写。3 学习。二 三两个自然段，体会丹顶鹤的美丽。教学重点 抓住关键词句，体会丹顶鹤的美丽高雅，积累语言。教学准备 生字卡片 课件。教学流程 ...
美丽的丹顶鹤第一课时
20美丽的丹顶鹤。板块一导入课题。1 谈话 小朋友，今天我们课堂上来了一群新朋友，认识他们吗？丹表示一种颜色？聪明的小朋友应该知道了吧！齐读名字。2 师介绍丹顶鹤。3 看着 你觉得丹顶鹤是一种什么样的鸟？4 今天我们一起来学习一篇新的课文。指名读课题，齐读课题。板块。二 检查预习 1 想和美丽的丹顶...