20 美丽的丹顶鹤。
一、导入。师：今天我们来认识一位新朋友，你们看！（**课件）
师：谁能喊出他们的名字？（板书：丹顶鹤）指导读准字音。（你的后鼻音读的真准！请你当小老师带我们大家读一读。）(请一位学生读)
师：你知道哪些有关丹顶鹤的知识？来向大家介绍介绍。
你是怎样知道这些知识的？（你真是个爱读书的孩子，读课外书可以丰富我的知识，开阔我们的视野。你真是个勤学好问的孩子。
你的知识真丰富。）（请两位学生说）
师：通过看刚才的视屏，你觉得丹顶鹤是怎样的？（板书：美丽）（请两到三位学生说）
师：对呀，丹顶鹤是美丽的。（把板书完成）今天我们就一起来这篇课文。
谁来把课题读一读？（你的字音读的很准，但如果读得更美些就好了！谁能读得更美？
你读出了丹顶鹤的美！）（请一到两位学生读）我们一起来读课题。（2分钟）
二、初读。师：读了课题你有什么想知道的？（请三位学生说）
师：小朋友都想知道丹顶鹤美在什么地方？下面我们就一起去看一看。
翻开书，自己读一读课文，把读准字音，词语读连贯，遇到不认识的字，自己借助拼音读准它，认识它。遇到比较长的、难读的句子多读几遍，把它读通顺。（2分钟）
师：字音读准了吗，现在老师就来检查一下。（课件出示：一类词语）（遥远、却、不论、引吭高歌、显得、传说、所以、黄海之滨、无忧无虑、度过、展翅飞翔、三五成群）
师：读好这些字，你需要提醒小朋友注意什么？(如果孩子说到平舌音的字，课件点红，领读。让孩子再找出其他平舌音的字，全部点红，领读。)（2到3分钟）
师：下面我们男女生比赛，看男生读的好，还是女生读得好。男女生读得都那么棒！
我们再来**车来读一读。看来难不倒大家嘛！老师把拼音去掉了，你还认识他们吗？
有信心读准的小朋友站起来，我们一起读一读。（2分钟）
师：通过自己的预习，你知道了哪些词语的意思？（引导学生理解：展翅飞翔、无忧无虑、引吭高歌、三五成群的意思）（请4到5位学生）
师：谁可以做个动作来表示“展翅飞翔”？（请一位学生做，集体做）
师：你能把自己对词语的理解通过读，表现出来吗？我们一起来把这些词语读一读。（3分钟）
师：小朋友读的真不错！那么这些词，你们认识吗？
自己先读一读。（课件出示：二类词语）（脖子、逗人喜爱、高雅、旅伴、仙鹤、）谁来当小老师领我大家读？
（两位学生领读）齐读。（2分钟）
师：小朋友生字读准了，可调皮的字宝宝藏进了课文里，你还能认识吗？赶快打开书，自己再把课文读一读。相信这次你会读得更棒！（2分钟）
师：小朋友在读的过程中，有没有觉得比较难读的句子？（请四位学生说）（将文中比较难读的句子做成纸条的形式，学生说到哪句，教师就拿出哪句投影，指导朗读。
）（如果学生说到的是教师预设之外的句子，就让一位学生读一遍，另一位学生跟读。如果学生没有说到教师预设的句子，教师就说：陈老师这儿有几句话，想来考考大家。
）（1、它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。2、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。3、丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
）（指名分别读三句话。读的真不错，谁可以学着他的样子读一读？谁想向他挑战的？
每句请2到3位学生读）齐读。（5分钟）
师：这么难的句子小朋友都读得这么棒，这些句子都跑到文章里去了，下面自己再把课文读一读，喜欢哪小节就自己读一读哪小节。（1分钟）
师：你喜欢第几小节？（生说哪小节就让他读哪小节。）（可以是一位学生读自己喜欢的小节，也可以是喜欢这小节的都站起来读）
师：这些小朋友把课文读通，读顺了。下面我们一起来把课文读一读。（4分钟）
过渡语？三、学习第一小节。
师：自己把第一小节读一读，想想：你仿佛看到了什么？
听到了什么？（请4到5位学生说） （在学生说到丹顶鹤是从遥远的北方飞来时，教师顺势引导：丹顶鹤为什么要从北方飞来？
北方是指**？如果前面学生在介绍自己了解的丹顶鹤知识时已经说到，这里就不再赘述）
师：是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
师：让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）
师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）
师：谁能这小节读给我们大家听一听。（请两位学生读）（指导读出对丹顶鹤的喜爱）
师；我们一起读一读这小节。
师：一群群美丽的丹顶鹤从北方飞来，那么丹顶鹤美在哪儿呢，我们下节课一起走近丹顶鹤。（5分钟）
四、写字。师：我们刚刚认识的朋友，现在你们还记得他们吗？
（课件出示：一类生字：遥、却、论、引、显、传、所、之、虑、度）（齐读）这节课，我们要学会这两个生字（课件出示：
虑、却）这两个字里都有新的偏旁要求我们掌握的。（课件：点“虑”字时虎字头都变红。
）这个偏旁叫虎字头，跟我读：虎字头。拿出你的手，跟着老师一起写一写虎字头。
请你看一看，写好这个字，需要注意什么？（请两位学生说）（课件：虎字头里的“七”与上面分的太开，下面的“心”写得太瘦、太长）引导学生说出：
虎字头要写得紧凑些，“心”要写得扁宽些。看老师写一个，你可以拿出手和老师一起写写。拿出习字册自己描一个写一个。
（课件放**。教师提醒注意写字的姿势）评价。（展示一位学生的字，集体评）
师：（课件：点“却”时单耳刀变红）这个偏旁有小朋友认识吗？
（请两位学生说）在习字册上描一个写一个。评价。（展示一位学生的字，集体评价）（9分钟）
第一课时美丽的丹顶鹤
教学内容 认识生字，初读课文。课时目标 1 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。2 能正确朗读课文。教学进程 一 出示图画，揭示课题 1 图上画的是什么？板书 丹顶鹤 指名拼读 丹 d n 鹤 h 告诉学生 丹 表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹 丿冂指名书空，集体练...
美丽的丹顶鹤第一课时
苏教版小学语文第三册。美丽的丹顶鹤 第一课时 教学设计。教学要求。1 初读课文，了解课文内容。2 认读本课10个生字，学写三个生字，两条绿线内的10个字只识不写。3 学习。二 三两个自然段，体会丹顶鹤的美丽。教学重点 抓住关键词句，体会丹顶鹤的美丽高雅，积累语言。教学准备 生字卡片 课件。教学流程 ...
美丽的丹顶鹤第一课时
20美丽的丹顶鹤。板块一导入课题。1 谈话 小朋友，今天我们课堂上来了一群新朋友，认识他们吗？丹表示一种颜色？聪明的小朋友应该知道了吧！齐读名字。2 师介绍丹顶鹤。3 看着 你觉得丹顶鹤是一种什么样的鸟？4 今天我们一起来学习一篇新的课文。指名读课题，齐读课题。板块。二 检查预习 1 想和美丽的丹顶...