作者：仝蕊。
**：《新教育时代·教师版》2024年第12期。
教材分析：本课是北师大版小学语文一年级下册第10单元——雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。
学情分析：学生已学过几首儿童诗，对诗歌的格式也有一定的了解。初步掌握了一些识字方法。
教学目标：1.认字10个，学会利用偏旁识字的方法，继续运用多种方法识字；
2.写字1个，能按笔顺写字，写得正确、规范、端正；
3.培养训练并发挥学生的联想力、想象能力与口语表达能力；
4.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：运用多种方法识字，教会学生利用偏旁识字的步骤方法。
教学难点：体会和想象彩虹之美，培养训练并发挥学生的联想力、想象力和口语表达能力。
一、 谜语导入，板书课题。（2分钟）
1.我们先来猜一个谜语好不好：
高高空中一座桥，不用水泥和木料，红橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙！是什么？——彩虹，美丽的彩虹。
2.你们愿不愿意去看看这美丽的彩虹？请把语文书翻到第50页，自己先读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。
用你喜欢的方法读准它们，可以问老师，问同桌，问同伴，开始吧。（ppt出示初读课文）
二、初读课文，纠正字音。（5分钟）
1.会读了吗？看，淘气的词宝宝从诗歌中跑出来了，他们在屏幕上分类站了四排，第一排的音节相同，都是后鼻音，谁能读准？
第二排是后鼻音，谁想试试？第三排是前鼻音。最后一排舌面音可不太好读！
（找同学读）
彩虹》教学设计 第一课时
理论依据 语文课程标准 指出 识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。随文识字从文入手的，抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性，吸收了传统识字教学法的音 形 义面面俱到的精华，结合现代教育理论，以激趣减负为主渠道，把生字 词放在特定的语言环境和具体的一...
《彩虹》第一课时教学设计
彩虹 第一课时教学设计。教学目标 1 通过字理识字 随文识字 形声字特点识字等方法认识 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 7个生字，会写 高 兴 两个生字。2 能借助拼音，正确朗读课文，能入情入境地朗读课文第2自然段。3 读好第2自然段中的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。教学重难点 1 会认...
彩虹第一课时教学设计
11 彩虹 第一课时教学设计。课时目标。1.正确 流利地朗读课文。2.学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。3.初步了解课文的主要内容。教学过程 一。猜猜谜语，激趣导入。1.师出示猜一猜谜语 一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫绿青蓝黄橙红。生猜出谜底是彩虹。2.出示...