《彩虹》第一课时教学设计。
教学目标】1、通过字理识字、随文识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”两个生字。
2、能借助拼音，正确朗读课文，能入情入境地朗读课文第2自然段。
3、读好第2自然段中的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。
教学重难点】
1、会认“虹、座、浇、提、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”两个生字。
2、读好长句子，读出停顿和问句的语气。【教学过程】一、情境导入。
1、师：（ppt出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子，一滴一滴地掉在地上，溅起一朵朵漂亮的小水花。
不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过的小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空**现了一道彩虹。
2、你看到的彩虹是什么样的？3、今天就让我们一起走进《彩虹》。
板贴彩虹图）书写课题，齐读课题。
4、师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音，交流识字方法。）
二、初读课文，整体感知。
1、师：文中的小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想。现在认真听录音，我们先一起来看看听读要求：
听清楚字音，并思考：文中的小女孩把她的想法都告诉谁了？谁能把这三个事物连起来说一句完整的话？
板书：爸爸妈妈哥哥）
2、出示自由朗读要求：（1）.读准字音；（2）.读通句子；（3）.标出自然段。
3、指名学生标出自然段。三、学习第自然段。
一）、出示“雨停了，天上有一座美丽的桥。”1、范读。
2、提问：这座美丽的桥是什么呢？（彩虹）
3、师：文中的小女孩把彩虹比做了桥，这是一个比喻句。我们再来读读这句话。
4、比较“座与坐”。
师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读。师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。
你还知道一座（）？孩子们，“广”字旁可有来历了呢，它原指依山崖而建的房子，大家看看像不像呀？
师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）
师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）当堂小检测：座与坐。
师：小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，彩虹挂在天上多美呀！让我们带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？
二）、出示第二自然段。
师：那小姑娘想向爸爸借什么呢？（水壶）小姑娘想拿着水壶去干什么呢？
1、出示自学提示：
请同学们自由朗读课文第2自然段，用“——画出描写我想怎么做的句子，用“～～画出描写我为什么这么做的句子？
2、汇报交流。（师在ppt上画）3、谁能试着读读第一句。
4、请你在文中圈出来表示动作的词。（提和洒）你有什么好办法来记住它？
5、这是一个长句子，怎样读好它呢？微课小结朗读方法。6、请你把这句话读给你的同桌听听，谁愿意来展示一下？7、出示第1句话，这也是一个问句，谁能读好它？
8、认识“浇”。（这一句里藏着一个我们要认识的一个字宝宝， 3 -
谁的眼睛尖？）
9、学习第3句话。
那么，小女孩这样做，爸爸高兴吗？（高兴）（1）.做高兴的表情动作并用“高兴”来说一句话。（2）.指导书写：“高”、“兴”
1）“高”：请看田字格，请你认真观察，他是什么结构？2）“兴”：
书写“兴”时，第一笔写在左上格靠近横中线，第2笔写在竖中线上，第3笔撇略长在横中线收笔。撇、点分居竖中线两边，舒展平稳。
3）生描红。展示评价（现在请同学们拿出书写纸，描一个写两个）
四、巩固生字。
1、聪明的小朋友们，这儿有一座彩虹桥，我们一起把生字宝宝送上彩虹桥吧！（**车读生字）
师：同学们，今天我们和文中的小姑娘一起走进了她的奇思妙想，那么小姑娘又想怎么让妈妈和哥哥高兴呢？下节课我们接着学习！
彩虹》教学设计 第一课时
理论依据 语文课程标准 指出 识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。随文识字从文入手的，抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性，吸收了传统识字教学法的音 形 义面面俱到的精华，结合现代教育理论，以激趣减负为主渠道，把生字 词放在特定的语言环境和具体的一...
彩虹第一课时教学设计
11 彩虹 第一课时教学设计。课时目标。1.正确 流利地朗读课文。2.学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。3.初步了解课文的主要内容。教学过程 一。猜猜谜语，激趣导入。1.师出示猜一猜谜语 一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫绿青蓝黄橙红。生猜出谜底是彩虹。2.出示...
美丽的彩虹》教学设计 第一课时
作者 仝蕊。新教育时代 教师版 2017年第12期。教材分析 本课是北师大版小学语文一年级下册第10单元 雨中的第2篇主体课文。美丽的彩虹 是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写...