部编小学语文一年级教学设计。
学校：课题。
iuüyw》
教学领域汉语拼音。
备课团。队成员。
本课包括四个部分，第一部分是3个单韵母i、u、ü，2个声母y、w，3个整体认读音节yi、wu、yü；并配有一幅富有情趣、能够帮助小学生认识字母音、形的插图。
教学内第二部分是的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yu，同时学习y和ü组容解读成音节时，上的两点省写的规则，还安排了看图带调整体认读音节yi、wu、yu。第。
四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺，根据实际情况我们在设计时把本节课分为两课时进行教学。
学生因为刚接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。书写韵母时，学情要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，分析这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。
此外，由于一年级学生的自制力比较。
差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础。
学习１、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。
目标２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。
、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。学习重点及难点学习准备教学流程。
i、u、ü的发音和韵母带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
师情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或**，音节卡片生练习本，音节卡。
教学过程（主要环节写清设计意图）个性补改。
一、复习激趣，引入新课。
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。二、整体感知，欣赏**。
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？
能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：
这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。三、学习字母，初读识记。
1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：
牙齿对齐iii。(齐读，**车读)
教学流程。4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。
师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īí学生观察比较。
出示多**课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。(6)指导书写i。
教师指导学生认识i的基本笔画。
教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。
1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。
)4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯uuu。)
5)教学u的四声。多**课件出示：ūú第一顶帽子平平的，谁会念？
火车呜呜叫ūūū第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úú第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ第四顶帽子下山坡，谁会念？
我们爱公物ùùù6)指导书写u。
教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。
再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母ü。
1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)3)教师示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：
u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü小鱼吐泡üüü
5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖ我吃鱼，ǘǘ天下雨，ǚǚ一块玉，ǜǜ
6)指导ü的书写。
教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
四、巩固拼音，游戏提升。
1.利用卡片**车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。五、总结创新，布置作业。
1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
板书设计：i uü
注：教学设计需根据教学任务分工表在培训前完成，个性补改部分需要在培训中完成。
iuyw教案 第一课时
教学目标 1 初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。2 结合，正确读写i u 及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声。音调，了解a o e i u 是单韵母，y w是声母。3 拓展认识汉字 单韵母 声母 音节 了解生活处处有语文，初步激发生活中识。字的兴趣。学情分析 由于...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...