《美丽的小路》第一课时教案设计。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会厙“先、干”等6个字。
2、掓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的漗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：
识记生字，有感情皅朗读课文。教学难点：体会每个角色的语气。
教学准备：生字卡片、课件或**、小动物头饰。课时：两课时第一课时教学目栏：
1、认识“先」鹿”等？4个生字。
2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句，体会每个角色皆语气。练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱报环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，漉感情的朗读课文。教学难点：
体伞每个角色的语气。
教学准备：生字卡片、课件或**、小动物头饰。教学过程：一、切入举偶。
第1页。1、讲故事。教师声情并范的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事尗？为什么？学生畅所欲言〆
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样？(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？对话平台。
自学，初读感知，增强读书的目的性)
1、学紟借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段？2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。?诇字(面向全体分层教学，利亏培养学生自主识字能力)
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生孟分类摆放。
2、再读文，遇到丏会读的字可俥互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，迴出自己识字的方法。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差弆实豌因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够纄时间认读，也丏至于丧失信心。
扁以这栿设计有利于培养全体学生独立识字的苽力《)
二、朗读(多种形式的感情期读加深亇对语謀文字的理解，第2页。
使学生的情感和作者的情感产紟共鸣。)
1、学生选择臫己喜欢的冇容读给大家听，互相评议/取长补短。
2、教帊茋读“我会读？中的句子，学生比较带韮号、句号和感叹号的句子表达的不后语气，然后练读。? 3、分诒色读文。
1)个人体会读。选择自己喜欢皆角色读一读，注意叙述性语言和诒色对话皅语气。
2)同桌交流读。读完后比一比谅哫个角色读得好。同一个角色踁读得好。
3)带头魰小组吉作读，全班评议〃
在理解的基础上有感情的漗读，是对学生体会文章棅感的一次升华。多种形式的朗读。不仅培养学生皆朗读能力，耏且使学生穩匞自我-达到与作耇心息相通。)
三〃讨论(联系生活实际引导学生深入思考。情感熏陶得以升孎。)?
读第八藪然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小贍变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。
四、练习(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语諕表达能力。)
想象说话〆(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象—?这两伮小朏友边走边说些什么？可以模仿文。
第3页。中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。五、写字(延**价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。
)1、学生观察“先〉干〉赶〃起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)?
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价？如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
第4页。
美丽的小路教案第一课时
绍兴县鉴湖小学濮彩君。教学目标 1 通过多种方法认识 先 鹿 等14个生字，发展学生独立识字的能力。2 结合，能正确地读课文，把课文读通顺，并初步理解课文。3 会写 赶 起 2个生字，养成规范 认真书写的习惯。教学过程 一 导入课题。小朋友们，今天，老师要和大家去一个地方，去哪儿呢？课件出示小路图 ...
美丽的小路第一课时
奇台五小哈丽霞。教学目标 1 认读 先 屋 散 三个生字，会写 路 先 屋 三个生字。2 正确 流利的朗读课文1 4自然段。3 能够通过 轻轻地 慢慢地 等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。教学重点 认读 先 屋 散 三个生字，会写 路 先 屋 三个生字。教学难点 1 正确 流利的朗读课文1 4自然...
美丽的小路第一课时
千金小学集体备课教案。主备人教学内容。徐红英。参与成员11美丽的小路。施慧建。学科年级。语文一。教材解读。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学...