《月光曲》第一课时教案设计。
教材分析：课文记叙了德国著名**家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂**，而且非常了解他的**激动万分。
此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了**带给他们的幸福。
本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，**其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入**贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受**家对穷人的同情和对**的热爱。
最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受**给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大**家的敬意。
教学目标：自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。
正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受**家对穷人的同情和对**的热爱。
初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。
想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。课前准备：
为课文标注小节号。
把生字读正确、课文读通顺。⒊圈出不理解词语，并尝试解决。第一课时课时目标：
自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。
正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受**家对穷人的同情和对**的热爱。教学过程：
一、课题导入，初步了解课文大意。⒈读题。
师诵第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。
提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？学生围绕问题自学。
组织交流。归纳梳理交流要点，导入下文教学。
说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，并以“月光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。
二、学习2—7小节，体会人物情感。
创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。（板书：情不自禁走近）
说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个**大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。
学习兄妹俩的对话。
引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对**的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。
指导分角色朗读。
根据要点概括对话的大意。
说明：课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对**的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。
⒊（板书：走进）了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。⒋学生交流。
（板书：弹再弹）
围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。⑴联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。⑵组织交流，随机学习盲姑娘和贝多芬的对话。
●品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂**而且熟知贝多芬的**。随机理解“纯熟”。●品读贝多芬的语言，感受贝多芬小镇遇知己时的心情及对盲姑娘的敬佩。
⑶指导朗读对话。
小结贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。
说明：教学时，先让学生抓住主要事件整体了解4－7小节这部份内容，再通过联系上下文想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。在交流中相机学习盲姑娘和贝多芬的对话，由此了解贝多芬弹了一曲后又决定即兴创作一曲的原因，也是事情的发展。
三、感受意境，指导概括。
诵第8小节，渲染贝多芬创作时的情境。
出示第9小节，初步感受文中《月光曲》所描绘的意境。（板书：记录谱成）
引导学生根据贝多芬的行为线索简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
4．结并明确下一节课学习的内容。
说明：通过教师有感情地诵读，将学生带入贝多芬创作时的情境，使学生感受到当时正是由于情、景的交融，触发了**家的创作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引导学生简要概括贝多芬谱写《月光曲》的过程。
《月光曲》第一课时教案设计
月光曲 第一课时教案设计。学会 个生字，理解新词语的意思，能用 格外 仿佛 造句 进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法 能有感情地朗读课文，背诵第 自然段 体会 家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。一 谈话揭题，简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子？今天我们要学习的这篇文章也和月光有关！月光...
月光曲教案 第一课时
龙村中心小学执教 王桂仙。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解月光曲的创作经过，理解贝多芬是个同情，热爱人民的艺术家。2.认写11个生字，理解 幽静，倾听，纯熟，激动安详，陶醉 等词在文中的意思。3 研读课文，体会两次感动。走进茅屋后的感动 弹完一曲后的感动。教学重点 体会贝多芬的两次感...
月光曲第一课时教学设计教案
第一课时。一 教学目标。1.通过课前预习，自学生字新词，正确读写 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 波光粼粼 等词语，在具体情景中理解重点词语的意思。2.读通课文，了解贝多芬创作月光曲的经过，初步感受贝多芬博大高尚的情怀。二 1.教学重点 了解到贝多芬是...