《月光曲》第一课时教学设计

发布 2023-11-15 20:35:03 阅读 6051

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月光曲》第一课时教学设计。

教学目标:1、学会8个生字,能理解“幽静”、“清幽”、“纯熟”等词语的意思。2、能正确、流利地有感情地朗读课文。

教学重难点:学习生字新词,读通课文。教学过程:

一、揭示课题。

1.《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的?2.《月光曲》这篇课文写的是什么?"

二、初读感知。

1.师:《月光曲》是首什么曲子?

2.结合学生回答,课件出示贝多芬资料,以激起学生学习情绪,让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧:贝多芬是世界上著名的**家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:

我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点,我将是多么的幸福!

三、学习生字词语。

1.学生自学生字词,遇到容易出错的生字多分析一下字型结构,。2.给本课的生字组词语辨析。3.学生在练习本上写生字词。4.辨析部分词语的近义词和反义词。四、学习第一自然段。

1.齐读。说说你知道了什么?2.理解"谱写":

"歌谱"同学们是知道的,根据歌词写谱,叫"谱写"。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫"谱写",简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了,就叫什么?”(谱成")

写曲子叫"谱写",写出非常壮丽的诗,也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。

五、学习课文第二自然段。

1.读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。

一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断断续续的弹琴声)这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。

)贝多芬是人民喜爱的**家,他到各地旅行演出,甚至来到一个小镇上,盲姑娘也在弹他的曲子。

启发学生联想:“同学们想一想,这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路,还有在小路上散步的贝多芬外,根据故事的发展,画面上还应该有什么?”

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一间小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗口,而且从窗口里透出微弱的亮光,甚至有两个人影。)

2.“贝多芬就在幽静的小路上散着步,他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声,你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声,而且在这僻静的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想?

师:为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大熟练,但是很不容易。)

3.指名分角色读第。

五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。

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