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日月潭》第一课时教学设计教学目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“茂”字2、正确、流利、有感情地朗读课文1—2段3、借助**，让学生在朗读中感受日月潭的秀丽风光4、积累课文中“群山环绕、树木茂盛”等优美词语教学重点：认识生字，朗读课文教学难点：
通过朗读，学生能感受到日月潭的秀丽风光教学流程。
一、谈话导入，激发兴趣1、小朋友们，喜欢旅游吗？你都去过什么好玩的地方呢？能给大家说说吗？
2、是啊，我们祖国有许许多多风景优美的地方呢？今天老师就带大家走进我国的台湾省，去游览那山清水秀、风景如画的日月潭3、齐读课题4、小朋友们，看到“潭”你是否想起了以前我们学过的一句诗？还记得吗？
5、师：那你知道什么是“潭”吗？师相机指导：
很深的湖水叫“潭”6、“日月潭”这个地方，总是令人神往我们赶紧去看看吧！7、**课文朗读**，学生边听朗读边欣赏画面师：小朋友们，你们要用小耳朵静静地去听，用小眼睛细细地去欣赏哦8、小朋友们，看了，听了，《日月潭》给你留下了什么印象？
你能用一个词或一句话来说一说吗？1、是啊，日月潭景色很美，描写日月潭的词句更是优美呢！下面就请小朋友们带上一份美丽的心情来自己读一读课文读得时候读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍2、老师从小朋友们的读书声音、读书姿势感觉得出你们读。
精品文档★得可认真了相信你们能把字音读准、句子读通了现在就赶紧抓住机会展示一下吧！三、学习第一段，了解日月潭的地理位置以及周边环境过渡语：接下来我们就走进字里行间，去感受日月潭的无限风光1、出示第一段，请大家自由读读第一自然段，边读边想想，从中你知道了什么2、交流反馈：
第一句：日月潭是我国台湾省的一个湖引导学生读好“最大”，读出湖之大第二句：它在台中附近的高山上台湾省是我国东南第一大岛，是我国神圣领土不可分割的一部分出示：
日月潭在第三句：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹(1)齐读这3个成语(2)根据这词语，你能想象出那里的山会是怎样的呢？预设：
山很多师：从哪个字知道的？“群”引导读出山的多环绕这两个生字可以采用换偏旁的方法指导学生识字理解名胜古迹：
出示画面理解“环绕”一词，师扮演日月潭，请几名学生来扮演群山，表演出“群山环绕”的样子学习生字环绕过渡语：日月潭不但有这么美丽的景色，而且它的名字也很有意思呢！1、出示第二段内容谁来大声地展示一下自己的朗读风采，其他同学边听边想象日潭和月潭的样子2、听了刚才同学的朗读，你的脑海里肯定有了一幅日月潭的画面好，拿起笔，把日潭和月潭的样子画下来吧等会请一生上台画3、评价：
你觉得画得怎么样？4、谁来当一回小导游，把日潭和月潭介绍给大家鼓励积累：你看，这句子写得多好呢！
课后把它抄写在。
精品文档★本子上5、练习说话：用上“因为？所以”，给大家讲一讲日月潭名称的由来。
五、书写指导师：看谁的写字本领最大1、出示：茂盛一起读2、仔细观察“茂”的下部分和“盛”的上部分，发现了什么？
3、教师范写4、学生练写一个，教师巡视指导《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示**，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字2．正确、流利、有感情地朗读课文能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文1、词语卡片2、多**课件。
一、激趣导入，揭示课题1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步。
精品文档★认识2、齐读课题，理解“潭”意。
二、初读课文，识记生字1、自由朗读课文：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍课文有几个自然段？用序号标出2、指名小老师带读，纠正字音男女赛读去掉拼音读词语**车读3、小组读句子，通过**加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解4、巩固识字：
词语游戏5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。
三、细读课文，初步感悟1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示**，理解“群山环绕”3、课件出示课文第2自然段出示**齐读、指名读第二自然段，着重指导比喻句的朗读4、课件出示句子，引导学生比较句子间的不同5、照样子说句子，训练学生说话能力。
四、总结日月潭的参观到此结束这节课我们知道了日月潭的位置和形状，下节课我们再来欣赏日月潭清晨、中午和雨天的不同风光吧！五、板书简笔画观课议课教学设计：《日月潭》王虹霞教材分析：
《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午。
精品文档★各异的秀丽风光语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材文中还配有一幅日月潭风景的**，可以帮助学生更好地理解课文内容学情分析：对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础设计理念：崔峦老师在全国第七次阅读教学研讨会上指出：
语文教学改革应从“教会知识”转向“教会学习”，也就是说，教师要从根本上转变教学观念，要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言因此，引领学生在阅读中进入词语的精彩世界，借助已学知识、生活体验和**理解，去感悟词语的意蕴，并在积累中运用，运用中积累掌握词语积累的方法，使词语在学生头脑和心灵处成为积极的力量，成为意识中带有深刻内涵的东西，并渐渐内化成适合自己的语言，进而实现语文教学的“语文素养”和“人文素养”的双向提高教学目标：1、通过自读、小组赛读等形式借助课下拼音会认12个生字并会组词正确认读多音字“倒”，积累文中四字词语和优美句子会仿写“点点灯光、许许多多”2、通过自。
精品文档★由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光背诵课文中自己喜欢的部分3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情教学重难点：重点；学会9个生字，掌握学习生字的方法，会写12个生字，掌握避免写错字的方法难点：会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美教学流程：
一、情境导入1、师：今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？
老师今天将要带大家来旅游的第一站是山青水秀，风景如画的台湾的日月潭，2．会学习的同学读了课题就能知道什么？从课题中你知道了什么？让学生再读课题，请仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭3、出示文中的段落，学生读你发现了什么？
感受到了什么？出示句子：1.
小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭南边像月亮，叫月潭2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭南边像弯弯的月亮，叫月潭同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子①.谁能说说这两个句子都是什么句子？
比喻句②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？“圆圆的”、“弯弯的”.
的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭④.这句话写的多。
精品文档★么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音4、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像的宝石妹妹的脸像一个的苹果像的5、这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？
来，带着这种感觉再来读一读。
二、简单了解“日月潭”1．如果现在我们就要出发去日月潭，那么首先我们最应该了解什么信息呢？师引出——“地点”2．找出文中的句子读，还了解到了什么信息？三、欣赏美景，美文美读好的，大家已经等不及了吧！
我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段，把你认为风景很美的句子找出来，用笔画一画，大声读一读，然后再和大家一起分享你看到的美景谁来告诉我你最喜欢什么时候的日月潭？每个人喜欢的各不相同，那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时期不同的美吧！清晨美景1．这是什么时候的日月潭呢？
喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手你们说说，清晨的日月潭美在**呢？2．学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么理解词语3．训练朗读：有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约”，大家说这句话读得轻一点好呢，还。
精品文档★是响一点好呢？4．学生赛读，并生生评价，师小结中午美景1．欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图美吗，什么时候的日月潭呢？2．你们看到了图上的哪些美景呢？
根据**来理解词语3．这一切，在太阳的高照下，都显得那么的——清晰4．训练朗读：一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？5．多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！
雨中美景1．晴天的日月2．女生读相关部分，师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？3，学生自由回答，根据**来理解词语，并让学生进行想像，适当拓展词语的意思小结，升华朗读1．看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章。
三、四自然段2．依据男女生噪音特点，分角色朗读。
四、总结全文1．刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？2．学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话3．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！
五、拓展提升1．有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？2．请生试试——按照板书提示：名字来历、地点、美景三方面来讲3、提要求：
若想当一个好导游，那就把文中美丽。
教学设计《日月潭》第一课时语文小学
日月潭 第一课时教学设计。根据课程标准的年段目标 文本特点和学生实际，确定以下教学目标。教学目标 1 会写 环 绕 等12个生字 运用熟字换偏旁 形声字特点等方法会认 环 绕 茂 晰 朦 胧 境 9个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，抓住 群山环绕 树木茂盛 清晰 朦胧 仙境 隐约 等词语，品...
日月潭》教案 第一课时
单元 课文。课题 10 日月潭。教学总目标 1.认15个生字，会写10 个生字。2.了解 名胜古迹 群山环绕 隐隐约约 等词语的意思，理解重点句子意思。3.通过听录音或教师范读，能正确 流利 有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨 中午及雨天的秀丽风光。背诵2 4自然段。4.积累本课课...
9日月潭 第一课时
课题9.日月潭。时间。2013年03月日。课型新授课。教导学目标。1.会认 环 绕 等9个字2.有感情的朗读课文。3.能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。会认 环 绕 等9个字难点。积累好词好句的习惯。重点。知识教具。积累好词好句生字卡片。考点学具。给生字注音 检。环绕茂隐筑晰朦胧境茂盛测。...