《月光曲》第一课时教学设计之二_六年级语文。
设计意图：通过本课时的学习，让学生在自主、合作，**学习中，感受语言文字带来的美感，同时了解乐曲的意境；并在感受贝多芬创作乐曲的经过中，初步培养学生的审美能力，和对语感的培养；培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情。目标预设：
1、学习课文的2——7自然段，了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。2、有感情地朗读第9自然段，了解月光曲的内容，感受月光曲的意境。
3、初步培养学生的审美能力和语感。
4、培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情。教学重点：
1、有感情地朗读第9自然段，了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。（难点）2、感受月光曲所表现地意境与贝多芬的心情变化。教学方法：
引导学生进行自主**地学习课文，与文本进行交流。通过朗读来了解**中蕴含的意境，并通过读练结合，让学生知道贝多芬与兄妹俩的认识过程，和贝多芬在认识过程中的心理变化。教学用具：
课件教学流程：
课前1、欣赏**：上课前，我们先来听一段乐曲。2、听完这段乐曲，你想说些什么？
说得不错。看来，你们是根据自己的在生活中的感受来理解这段乐。
曲。）一、谈话导入。
1、谈话：知道刚才这首曲子是哪位**家创作的吗？2、简介贝多芬：（出示课件）
内容：贝多芬简介：2024年生于德国，10岁首次举行公开演奏会。
12岁开始作曲。50岁时两耳完全失聪。2024年去世时才五十七岁。
我们刚才听的这首曲子，就是他在两耳失聪的情况下创作的。3、导入：
1）、板课题：今天，我们就来学习17课月光曲。（板书课题）（2）、读题：一齐读。
过渡：这既是课题，又是曲名。这节课，我们不仅学习课文，还要感受月光曲。
二、学习2——7小节，了解月光曲的创作过程。1、快速读2——7小节。
打开课文，快速读2——7小节，读完后想一想，这个练习该怎么做。（课件出示）
指名汇报（板书：走近走进弹曲）2、说话：（课件出示）
用上“先……接着……然后……”再加上上面的3个词语，来说说贝多芬是怎样认识兄妹俩。学生自己试说——指名汇报。
3、再仔细读读2——7小节，读完后，4人小组合作完成练习：
联系课文内容，说说选择的理由。）
课件出示练习：）根据2——7小节的内容，选择合适的词语的填空。懂事、善良懂**意志坚强万分感动一分感动十分感动。
当贝多芬走近茅屋，听到兄妹俩谈话后，他觉得妹妹是个（懂事、善良）的人，此时他的内心有了（一分触动）；
找出重点句——妹妹只是随便说说罢了吗？——指名分角色读读相应句子。
当贝多芬走进茅屋，看到妹妹是个盲姑娘时，他觉得此时的妹妹是个（意志坚强）的人，此时他的内心有了（十分感动）；作为一个盲姑娘，她在弹琴时，会碰到哪些困难？
—是呀，家里穷，眼睛又瞎了，可她并没有被生活吓倒，靠着自已的耳朵，自己的手，依然练琴，可见，她是多么喜欢弹琴，多么地热爱生活，真是个意志坚强的姑娘。
当贝多芬弹了一首曲子，听到盲姑娘激动的话时，他觉得盲姑娘是个（懂**）的人，此时他的内心是（万分激动）。
对于盲姑娘的话进行朗读指导，体会盲姑娘是个懂**的人。你理解地很好，能不能用读来告诉大家，盲姑娘懂**，会听**。（1）、小组交流练习。
2）、全班交流反馈，指导理解相应的句子和词语。
4、小结：贝多芬走近茅屋，听到兄妹俩谈话后，他的心里有了一分感动；而当看到妹妹是个盲姑娘时，他的内心十分感动；弹完一首曲。
子，听到盲姑娘激动的话语时，他的内心真是万分感动。过渡：此时此刻，他就借着窗外的月光，即兴弹起了第二首曲子。
这首曲子到底是怎样的，我们一起来看看。三、学习第九节，感受月光曲的意境。（课件出示第九节）
1、大声地朗读第九节。读完后想一想，你读懂了什么？指名交流。（板书：升起升高照耀）
2、朗读指导：知道了月光曲的内容，现在我们就来好好地读读这一节，感受一下，海上升明月的情景。课件出示海上升明月的句子。
1）、自由读（自由地读读这一部分，细细地感受一下。）（2）、范读。你能听出老师朗读时的变化吗？——指名交流你能带着自己的理解和感受读出这种变化吗？（3）、学生再读课文。
4）、师生合作分组“月亮升起、月亮升高、月亮照耀”三个过程指导朗读。
师生合作试读——师生合作读。
3、小结：兄妹俩真真切切地看到海上升明月地过程吗？为什么？这种写法在我们平时的写作上，称它为联想。四、情感升华。
1、课文内容前后相联：月光曲的曲调变化与贝多芬创作月光曲的过程有什么联系？
指名汇报2、总结：
这首曲子兄妹俩听了，内心激动不已。贝多芬自己也深深地被**所感动。所以，他来不及向兄妹俩告别，就飞奔回客店，花了一夜一工夫，记录了这首曲子。（板书：记谱）3、情感升华。
其实，贝多芬在创作月光曲之前，他的耳朵就开始听不见声音了。但是，他还是继续深入到劳动人民当中；继续体验生活，（板书：生活）进行艺术的创作。
（板书：艺术）有一句话说得很好：“艺术**于生活！
”同学们，生活是多姿多彩的，我们每个人没有理由不热爱它！也许生活给予你的不是快乐、欢笑和甜蜜；而是痛苦、泪水与磨难。但是，这些都是我们生命中的财富。
所以，我们更应该像盲姑娘和贝多芬一样，热爱生活。用微笑来面对生活，用双手来拥抱生活！过渡：
现在，我们来欣赏月光曲。（课件**）五、作业布置。
课件**《月光曲》）自选作业：
1、找找贝多芬的相关资料，进一步认识他。2、找找贝多芬的其他**来听一听。
3、找找其他“身残志坚”的故事读一读。（比如张海迪的故事）板书。
月光曲艺术月光照耀记谱。
月亮升高弹曲（万分感动）月亮升起走进（十分感动）生活走近（一分感动。
《月光曲》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 月光曲 第一课时教学设计。教学目标 1 学会8个生字，能理解 幽静 清幽 纯熟 等词语的意思。2 能正确 流利地有感情地朗读课文。教学重难点 学习生字新词，读通课文。教学过程 一 揭示课题。1 月光曲 是一首什么样的曲子，是谁写的？2 月光曲 这篇课文写的是什么？二 初读感知。1 师...
《月光曲》第一课时教学设计
月光曲 第一课时教学设计。教学目标 1 学会8个生字，能理解 幽静 清幽 纯熟 等词语的意思。2 能正确 流利地有感情地朗读课文。教学重难点 学习生字新词，读通课文。教学过程 一 揭示课题。1 月光曲 是一首什么样的曲子，是谁写的？2 月光曲 这篇课文写的是什么？二 初读感知。1 师 月光曲 是首什...
月光曲第一课时教学设计
月光曲 第一课时教学设计。云南省大理州祥云县普淜小学陆世雄。教材分析 课文记叙了德国著名 家贝多芬谱写钢琴曲 月光曲 的传说。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作 月光曲 的经过，体会 月光曲 的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，其创作的原因。教学过...