仙降镇小蔡云秋。
教学目标：1、 通读课文，了解大意。
2、 会读本课的生字词，并学会积累和运用。
3、 重点学习课文第九自然段。
4、 学会运用联想的方法，听**，写短文。
教学重难点：
重点：重点学习课文第九自然段。
难点：学会运用联想的方法。
教学过程：一、 直揭导入。
1、 有这么一首著名的钢琴曲---月光曲》。知道它的作者是谁？（它的作者是德国伟大的**家贝多芬。）
2、今天学习的这篇课文就与《月光曲》和贝多芬有关。恰好，这篇课文题目也叫《月光曲》。引导学生读课题：26、月光曲。
二、 初读课文。
1、 出示词语，指名学生读。
谱写幽静断断续续微弱入了神激动
纯熟清幽水天相接微波粼粼恬静波涛汹涌陶醉。
2、 检查学生的预习，指名学生分自然段读课文。
3、学生默读课文，指名说：这篇课文主要讲了一件什么事？
德国著名**家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对**的痴迷激发了贝多芬即兴创作出《月光曲》的传奇故事。）
4、今天就让我们一起走进这个美妙的传说。作者是如何用语言来描绘《月光曲》的？你能从文中找出来吗？
5、学生快速浏览课文，并找到课文第九自然段。
三、 品读第九自然段。
1、指名学生读。
2、齐读。3、读了这段文字，你们的脑海里出现了怎样的画面？（引导生说）把同学们说的都连起来，从这段文字中我们读出了三幅画面。它们分别是画面一；画面二；画面三课件出示。
4、根据什么把它们区分开来？（月亮和大海的变化）
5、生朗读，把这种变化读出来。
先自己试；②在读的过程中，你有什么好的方法教给大家吗？（引导学生关注词句）并请该生试读；③齐读，④连起来读，读出变化。
6、读着这样的文字，不知你们的脑海里浮现了怎样的画面？（指名生结合内容说说）
7、读着这样的文字，老师的脑海里浮想联翩，瞧，这是我心中的画面。（课件出示）
8、那课文中用文字描述的画面是怎么来？（皮鞋匠听着贝多芬弹的曲子产生的联想）
9、那我们也来欣赏一下《月光曲》，看能不能带给你们这样的感觉？
10、写法引路（第九自然段）
我们再看第九自然段，细心的同学会发现，这段文字中有一部分写的是皮鞋匠的联想，那剩下的这么几句都是写什么的呢？（课件出示：写实部分。）
质疑：联想的部分能去吗？（联想可以让文章变得生动）
四、 仿写。
1、 听一段**，先让学生谈这段**带给他们的感受。**有哪些变化？
2、 听着这样的**，你的脑海里，仿佛出现了怎样的画面？引导学生说。
3、 范文引路。（出示范文）
4、 学生练写。
5、 反馈交流，点评。
6、 学生再次修改。
板书设计：26 月光曲。
月亮升起微波粼粼柔和徐缓。
月亮升高有力快速。
月光照耀风卷巨浪高昂激荡。
作业布置：继续完善小练笔。
《月光曲》第一课时
月光曲 第一课时教学设计长兴县水口乡中心小学陈春轩。学习目标 1 认识生字词语，学会应该掌握的生字词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 感悟贝多芬为人民演奏的思想感情以及皮鞋匠兄妹俩的相互体贴的美好感情。教学重点 有感情地朗读课文，体会课文中人物蕴含的美好情感，理解贝多芬是怎样创作 月光曲 的...
月光曲第一课时
第一课时。教学要点 初步感知课文内容，理清脉络。一 谈话揭题，简介作者。同学们，名人传 这部名著里记录了德国一个深受人民敬仰和爱戴的伟大的 家，他说 我的 只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。他在双耳失聪后仍潜心创作，是一个与命运抗争的英雄，被人誉为 巨人 你们知道他是谁吗？2 学...
月光曲教案 第一课时
龙村中心小学执教 王桂仙。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解月光曲的创作经过，理解贝多芬是个同情，热爱人民的艺术家。2.认写11个生字，理解 幽静，倾听，纯熟，激动安详，陶醉 等词在文中的意思。3 研读课文，体会两次感动。走进茅屋后的感动 弹完一曲后的感动。教学重点 体会贝多芬的两次感...