文学成就。主要作品：
名言佳句：
2.这篇文章以背景，以线索，记叙了这几个小故事。
a级预习单】
1.巩固练习
1）改写句子原意不变。
a）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
b）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？
2. 根据课文内容填空。
a）本课中的“将”指 ，“相”指 “和”指。
课题的意思是 。
b）课文通过对。
三个小故事的记述，写出了将相由不和到和好的经过。
二．学案交流，品评人物。
1．导语过渡：读完三个故事，故事中的人物肯定给你留下深刻的印象，结合昨天的“学案”整理，你认为谁最值得敬佩，举例说明。
2．学案交流，品评人物。
学生交流过程中板书：蔺相如廉颇）
课件设计：a．“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
板书：胸有成竹。
b．蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
板书：机智多谋。
c．“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（同样是机智多谋）
d．到了举行典礼的那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！” 秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（还是机智多谋）
e．蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼没法，只好敲了一下缶。
板书：英勇无畏。
f．蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：
“当然秦王厉害。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
”板书：顾全大局。
g．廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
板书：知错就改。
此段总板书设计： 《将相和》
完璧归赵蔺相如胸有成竹睿智。
机智多谋。渑池会见英勇无畏。
顾全大局。负荆请罪廉颇知错就改。
3．教师总结“学案”，导语过渡：同学们课前的“学案”感悟很精彩，经过交流，胸有成竹、机智多谋、英勇无畏、顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，活生生地展现在我们的眼前，他们将永远活在我们的心中，他们永远是我们学习的楷模。
三．重点品读，升华情感。
1．导语过渡，重点学习：大家敬佩蔺相如和廉颇，老师更敬佩一个人，大家猜他是谁？大家猜老师是从哪个故事体会到的？（渑池会见）
2．**不真实：不过，老师在阅读时，发现这个故事不真实，你能看出来吗？（学生**）
3．**真实：但是，这个故事选自《史记》，作者司马迁著《史记》具有实录精神，也就是说《史记》中的故事都具有真实性，老师反复阅读，领略了故事的真实性，你能看出来吗？（学生**）
4．补白升华：既然故事是真实的，也就是说蔺相如逼秦王击缶时，秦王别无它法，只能击缶，当时秦王心里一定很复杂，你能猜想到秦王当时在想什么吗？
学生可能的猜想：
a．蔺相如，你太自不量力了，我身边武士这么多，你手无寸铁，怎能拼得过我，你这是拿鸡蛋碰石头。哼，我命令武士把你推出去，杀了。
师：你是个欠思考的秦王。
b．廉颇在边境上做好了战斗准备，如果杀了蔺相如，势必引起战争，双方都会受到损失，对我们不利。
师：看出了杀蔺相如的后果。
c．渑池会议，各诸侯国都在注视着，如果我杀了蔺相如，各诸侯国都认为我是**的，有谁还与我交往，这对我完成统一大业是不利的，蔺相如杀不得。
师：这是秦王的致命弱点。
d．蔺相如选择距离我五步的地方逼我击缶，太妙了！如果他直接冲过来与我拼命，即使我不杀他，我手下的武士也会杀他，那样他会丢掉性命。选择距离我五步的地方邀请我击缶，名义上是邀请，实则是对我的侮辱。
如果我不击缶，他就会冲过来与我拼命，就会发生血案，对我的统一大业不利；让武士赶他回去，他一定与武士拼命，结果同样发生血案，同样对我的统一大业不利。选择距离我五步的地方，既能保住性命，又能达到目的，蔺相如太聪明了。没有办法，我只能击缶了。
师：这才是秦王真正的思考。
e．瑟和缶不同，瑟是一种乐器，而缶是瓦罐，只有小孩子才玩儿，这次我输了。
师：这个秦王不傻。
教师小结：蔺相如抓住了秦王的弱点，选择了巧妙的位置，逼秦王击缶，从秦王只击了一下缶，看出秦王很生气，但却很无奈。以其人之道，还治其人之身，这就是蔺相如的无穷的睿智，这也是老师敬佩蔺相如的重要原因。
读书要反复思考，读出书里的味道来。
四．学习表达方法。
1．请看三个故事，它们之间有什么联系？（前因后果）
2．这三个故事都表达了一个共同的思想，你能看出来吗？（爱国精神）
五．作业设置。
课下，把《将相和》这个故事讲给小同学听；也可以几个同学合作演一演这个故事。
将相和第一课时教案
2.我国的文学 历史名著浩如烟海，除了 四大名著 你还知道哪些名著？三言二拍 资治通鉴 等 名著中有许多栩栩如生的人物 引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品 史记 请同学们翻开教材，读一读 资料袋 生读 3.破题 解题。题目中 将 指谁？相 又...
将相和第一课时教案
将相和。教学目标。1 初步理解课题，明白 将 相 分别是谁，知道课文是由那三个故事组成。2 有感情地朗读课文。3 抓人物言行感受人物品质，懂得 国家利益高于一切 和为贵 的道理。二 教学重 难点。深入品析人物言行，感受蔺相如勇敢机智 不畏 以国家利益为重的优秀品质。三 教学准备。课件 史记 中 廉颇...
将相和第一课时
将相和 第一课时。导入 同学们，我们祖国是个文明古国，中华文化博大精深，源远流长，其中有大量的脍炙人口的故事。今天，我们一起学习一个流传百年的动人故事 将相和 一 检查预习情况。1 在书上画出 将 相 分别指谁？和 是什么意思？将 指大将军廉颇，相 指上卿蔺相如，和 是和好 团结的意思。2 本文主要...