将相和 第一课时

将相和。

第一课时）教学目标：

1有感情的朗读课文。

2 学会本课14个生字（含1个多音字“答dā”）及新词。

3 给文中的小故事加上合适的小标题。

4学习“完璧归赵”故事，感受蔺相如这一人物的形象和品质。

教学重点：1 给文中的小故事加上合适的小标题。

2学习“完璧归赵”故事，感受蔺相如这一人物的形象和品质。

教学难点：学习“完璧归赵”故事，感受蔺相如这一人物的形象和品质。

教学准备：ppt课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1.师：同学们今天我们学习一篇新的课文，大家齐读课题《将相和》。

都说“课题是文章的一扇窗户”，看到课题，你知道了什么？

将（廉颇）与相（蔺相如）和好的事情”。

板书：廉颇蔺相如，并适当讲解“蔺”的写法）

2.故事背景介绍：

战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。

二、检查学生预习。

出示词语，指名学生认读。

和氏璧推荐渑池抵御

鼓瑟击缶答应

诸位削弱上大夫。

学生读完之后，说一说哪些字在写的时候需要注意，注意什么。

三、初读课文，了解内容。

1.朗读课文，边读边思考：课文写了拿几个小故事？

2.读完课文后，试着给这几个小故事加上合适的小标题。

完璧归赵渑池之会负荆请罪。

3.填空。蔺相如因为（完璧归赵）立了功，封为（上大夫）；在（渑池会见）上又立了功，被封为（上卿），职位比廉颇高，廉颇很不服气，所以将相不和。

后来，廉颇听蔺相如说，他之所以避着自己，为的是自己的国家，很受感动，就（负荆请罪），两人又和好了。

四、学习课文第一个故事“完璧归赵”

1.默读课文，“完璧归赵”的段落，边读边思考，抓住重点内容进行批注。

2.出示句子：

他理直气壮地说：“我看您并不想交付15座城，所以把鲍鱼拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”

问：蔺相如为什么能“理直气壮”？(因为蔺相如已经把和氏璧献给了秦王，亲王自食其言，不给城池，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。)

3.你觉得蔺相如真的会把脑袋跟和氏璧一块撞碎在柱子上吗？（蔺相如利用秦王喜欢璧的心理，用撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，，不是真的要“撞”。

但如果秦王应逼迫他，他也会真撞的，他绝不会让和氏璧落到秦王手里。）

4.从“完璧归赵”这个故事中，我们可以看出蔺相如是一个什么样的人？（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋）

师板书：机智勇敢不畏**。

五、课堂小结。

从“完璧归赵”这个小故事中，我们知道了蔺相如是一个机智勇敢、不畏**的人。在渑池之会及负荆请罪的故事中，蔺相如和廉颇两个人身上又有着怎样的精神品质，下节课我们继续学习。

板书设计：将相和。

廉颇蔺相如和好。

机智勇敢。不畏**。

将相和第一课时

将相和 第一课时。导入 同学们，我们祖国是个文明古国，中华文化博大精深，源远流长，其中有大量的脍炙人口的故事。今天，我们一起学习一个流传百年的动人故事 将相和 一 检查预习情况。1 在书上画出 将 相 分别指谁？和 是什么意思？将 指大将军廉颇，相 指上卿蔺相如，和 是和好 团结的意思。2 本文主要...

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《将相和》第一课时

课题课时。将相和1授课时间课型。新授。1 知识与技能 学会本课生字 新词。教学目标2 过程与方法 初步概括课文主要内容。3 情感态度与价值观 有感情朗读课文。教学重点理解三个故事的原因和结果。教学难点理解三个故事的原因和结果。教学准备教材。教学活动过程预设。一 揭题质疑。1 同学们，看到课题你一定想...