一、教学目标。
1、题文联系，理解课题。
2、初步了解客问些什么。给课文归纳小标题，并分段。
3、了解“完璧归赵”的主要内容，抓人物言行感受人物品质。
二、教学重、难点。
从蔺相如的语言中感受人物形象。
三、教学过程。
一、谈话导入，理解课题。
1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多优秀的任务让今天的我们依然崇敬不已。你们知道哪些历史人物的故事，请简单介绍一下。
2．在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，请同学们翻开教材，齐读“资料袋”。（生读。）
板书课题)2、检查预习：聊课文内容。
同学们已预习完课文，“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？
“将”指大将军廉颇、“相”指上卿蔺相如、“和”是指同心协力，保卫赵国。）
二、默读课文，理清脉络。
1．“将”与“相”之间有和好，说明他们之间曾经不和？请同学们根据要求默读课文。
2．讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个小故事：完璧归赵（1-10自然段）
第二个小故事：渑池之会（11-15自然段）
第三个小故事：负荆请罪（16-18自然段）
教师小结：这篇课文通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由“不和”到“和”的发生、发展和结果。
三、学习“完璧归赵”，感受人物形象。
板块一：找准矛盾焦点，形成**主题。
1、同学们，廉颇和蔺相如为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？
2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。
课件②出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
4、看了这些资料，你有什么感觉？
5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。
6、生自由练读后指名读，师生共同评议。
7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们接下来要重点研究的问题。
板书：嘴？）
板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象。
我们先来看看“完璧归赵”课件③**这个故事。
1、请大家自由读课文，画出蔺相如面见秦王说的话。
生自由读文，找出：课件④出示。
这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”
和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）
2、我们来看第一句话课件⑤，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？
体会“无价之宝”成语的含义。）
1）、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）
2）、小结：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？
蔺相如机智、聪明……）
3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
3、让我们接着交流你对第。
二、三句话的理解。
1）课件⑥出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在**？
请大家默读2到8自然段，找到重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）
2)导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说——
生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）
有理有据，所以，蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——
生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）
3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如不让秦王把璧抢回去，使的“金蝉脱壳”之计。）
4）、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着自然段，看看谁能读出来？
生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等）
5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？
6）引读课件⑦：蔺相如大大方方地说——
7）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。
相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）
8）导读：知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说——
生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）
9）、你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏**、机智勇敢）
3、和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想：
蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。
我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果……那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
a、指名读后自由读。
b、你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流：“自信、胸有成竹”，相机指导朗读）
4、总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。
正是有了这样的（大智大勇）板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个“完”是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。
不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？
擦去黑板上“嘴”后的“？”改为“！”
四、课堂小结。
完璧归赵之后，蔺相如被封为上大夫，这是将相不和的起因。渑池会见后，将相之间的矛盾会升级吗？我们下节语文课再来学习。
将相和第一课时
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《将相和》第一课时
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