一、教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生练习质疑的能力。
4、理解课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学重点：学习生字词，通过课文重点词句感受“爱”带来的快乐。
教学难点：感悟这沉默的可贵。
教学过程：
一）、创设情景，导入课题。
1、**生日快乐歌及**，分析重演热闹画面。
1、 师：看到这样的画面，每当这首**在耳畔响起，是否让你们激动不已呢？
那老师想知道，你们爸爸妈妈都知道你们的生日在哪一天吗？
大家刚才可真是——异口同声啊！（出示字条）
2、 师：那你们的爸爸妈妈向你们祝贺了吗？
知道的，祝贺的请举手，把手举高，我要开始点数了……哇！这么多啊！
3、 师：小朋友们，你们爸爸妈妈是怎么给你过生日的呀？
4、（你的生日真豪华）（你的生日的时候有口福了）（你有爱你的爸爸妈妈，真让人羡慕）
真羡慕你）（你有一个幸福的家庭）
4、 师：小朋友们在谈论自己的生日的时候，个个都充满了骄傲之情，都显得那么——神气十足。（出示字条）那你们神气什么呀！
5、 师：刚才小朋友们在回答的时候，有些人很不服气的样子，好像觉得自己的生日比别人更棒，所以他们看看这个同学，看看那个同学。这个动作就是——左顾右盼（出示字条）你们为什么左顾右盼啊？
生：我在向他们炫耀我的生日呢！
6、 师：你们可真幸福，生日那天有父母的祝福，有父母精心准备的礼物。甚至连回忆起来的时候，你们还是那样激动，那样开心，那样神气十足。
今天我们学习的这篇课文中的同学也在讨论自己的生日，现在让我们一起走进这篇课文——《可贵的沉默》，齐读课题。
7、看到这个题目你能提出什么问题呢？
二、初读课文，读准读通。
1．带着这些问题选择你喜欢的方式来读一读课文，注意读书要求。
读书要求：①边读课文边画出生字新词，并借助拼音读准字音。
把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
2．同桌互读课文，纠正读错的字音。
3．指名读课文中自己认为难读的句子。在学生读的过程中，教师指导。
本环节设计旨在通过学生自读和互读，培养学生的朗读能力，强化对课文内容的感知，为学生理解课文作好铺垫）
三、指导识字、写字。
1．正确认读生字词。
1）自己读一读刚才画出的生字词。
2）指名读生字词，鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。
3）利用课件“我会认”检查学生的认读情况，并对生字进行组词练习。（把这个字送给你）
4）组一组词。
2．指导学生写字。
1）请同学们观察 14 个生字，想一想哪些字比较容易写错。你有办法记住它们吗？（鼓励学生多观察，并发现问题。）
2）交流记忆生字的方法。
教师相机提示：
顾”“烦”的右边是“页”字旁；
贺”的下半部分都是“贝”字底，与“顾”“烦”的偏旁不相同；
稚”和“享”字应注意各部分的比例。
3）学生练习写字，教师巡视指导并及时反馈和鼓励。
四、布置作业。
1．抄写 14 个生字。
2．正确朗读课文3遍，认读词语：祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受。
可贵的沉默第一课时
可贵的沉默 第一课时。教学目标 一 知识与技能。1 会认 个生字，会写 个生字，正确读写 祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 蕴藏 重复 安静 沉静 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 读懂课文内容。4 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法。二 ...
可贵的沉默第一课时
可贵的沉默 第一课时。金銮中心小学吴远清。教学目标 知识与能力 会认9个生字，会写14个生字，正确读写 祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文，整体感知文章内容。教学重难点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，抓住孩子们语言 动作和神态的描写...
可贵的沉默 第一课时 教案
17 可贵的沉默。一 教学目标 知识与能力。1 认识9个生字，会写 顾 迅 享 等14个生字。2 正确 流利地朗读课文，了解课文内容。过程与方法。1 通过多种形式的读，小组合作交流识字 写字。2 通过引导 结合来突破难点，了解课文内容。情感态度价值观。培养同学们认真观察 的能力，以 对照相结合，提高...