《最大的麦穗》第一课时问题训练单。
教学准备】1、学生准备。
1）读几遍课文，尽量做到正确通顺。
2）对不理解的词语可通过查字典等办法解决，对不理解的句子做个记号。
3）通过网络、图书和请教别人，尽量多了解一些关于苏格拉底的情况，并概括的写下来。同时了解一下世界的文明古国有哪些。
2、教师准备。
多**中设计苏格拉底的**和课文中的相关文字。
教学过程】第一课时。
一、谈话导入，激发阅读兴趣。
这堂课，老师将带你们去旅游，去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂，与2023年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在就让我们一起走进——《最大的麦穗》。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，**体会，引导质疑。
过渡：按我们的习惯，拿出你手中的训练单，小组内学习。开始！
1、小组学习，检查预习。（10分钟）
2、汇报交流，全班展示。
过渡：刚才每一个小组都进行的井然有序。哪一组愿意展示一下。请看大屏幕。
1）出示词语，指一小组进行汇报。（2分钟）
沉甸甸定夺苍老洪钟嘲笑摇晃
追求麦垄如梦初醒不失时机错失良机。
2）请一小组来汇报读课文。（3分钟）
过渡：词语掌握的很好。老师还想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗？要求读正确流利，其他同学认真倾听，然后发表评价（读课文）
3）说说通过读课文你知道了什么？
过渡：书读百遍，其义自现。相信你一定会有许多美丽的收获！（学生汇报了解的内容 ）
师小结：非常感谢组的同学，你们预习的真好！老师还没讲呢，大家就了解了这么多知识，我真的很佩服你们。来，为自己喝彩！
4、引导学生质疑问难：要想深入地理解课文，要想谈出自己深刻的感受，必须要能够提出具有思考价值的问题，问题可以将我们的思维引向深入。下面再仔细读读课文，看谁能提出真实的有思考价值的问题。
1）读文，提问题。
2）展示小组训练单，交流解决部分问题。
5、小组内还有哪些没有解决的问题？
筛选提炼：（1）周围到处都是大麦穗，**们为什么到头来两手空空？（2）为什么说最大的一穗就是刚刚摘下的？（3）这个故事，到底告诉我们一个什么道理？
三、潜心读文，对话交流。
1、下面就让我们走近那片金黄的麦田，听苏格拉底说话——多**课件：（“你们去麦地里摘一个最大的。
2、苏格拉底给**们提出了什么要求，请读一读。其中的要点是什么？（师：我们读书听话都要抓住要点）板书：一个、最大、只许……不许、、、
怎么读才能让他的学生听懂？谁来？
指导朗读苏格拉底说的话(多**出示：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退，我在麦地的尽头等你们。”)
师：你读得正确、流利。但你还可以发挥得更好！
如果你是苏格拉底，给学生提要求，既要让他们听得清又要让他们记得住，那么，苏格拉底的话该怎样读？大家都练一练。准备挑战这位同学。
师：我相信，你一定能比上一次读得更棒！（这一次朗读，他把“最大的”“只许进，不许退”强调得很清楚，也很自然。）
师：真为你高兴，你一遍比一遍读得好！（齐读）
3、从这句话中你体会到了什么？（生自由畅谈）
a“只许进不许退”——没有重新选择的机会。
如生１：苏格拉底要求其**去摘一个最大的麦穗，“只许进，不许退”。表面上是提出一种要求，实际上是告诉**们：
时间不能倒流，生命不能重复！有句话说得好，“花有重开日，人无再少年。”人生的路上，我们要把握住每一次机会，不要错失良机。
因为机不可失，时不再来啊！
生２：苏格拉底是一位好老师，他教导**，不在教室，在麦地；不用课本，用麦穗；不是直接告诉他们一个道理，而是让他们亲自实践，自己悟出一个道理。
2、同学们，如果你就是苏格拉底的**，请你仔细读读第一段，然后体会一下，当时的你心里会想些什么？
教师指着板书问：同学们，假如你就是苏格拉底的**，你觉得怎样才能圆满完成苏格拉底交给你的任务。（让学生畅所欲言）
小结：苏格拉底的**们是怎样去寻找那个最大的麦穗的呢。下节课我们继续学习。
16最大的麦穗第一课时
16最大的麦穗。第一课时。教学目标 1 认读生字，正确，流利地朗读课文。2 了解课文的主要内容。教学难点 概括课文的主要内容。教学过程 一 导入。1 古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中的一位。这节课就让我们穿越时空的隧道，到2500年前的古希腊去，走近大师...
16 最大的麦穗第一课时
16 最大的麦穗第一课时。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理清课文脉络，初步感知必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点 学会本课生字，正确 流利 有感情地朗读课文。教学方法 谈话法讨论法练习法教学过程 一 激活情趣，引发猜想。...
《最大的麦穗》教学设计第一课时
最大的麦穗 教学设计第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课生字，理解由生字组成的词语与课文中一些重点词语 3 能整体把握课文内容，理清文章脉络 4 解决课后练习第二题。教学重点 正确 流利地朗读课文 并能整体把握课文内容理清文章脉络 教学重点 课后练习第二题教学准备 ppt课件 ...