最大的书。
第一课时。1、猜成语迷，（成语之最幻灯）猜出世界上最贵重的东西是书。看幻灯高尔基和歌德关于读书重要作用的名言。
师：同学们，上课之前，我们先来玩个游戏吧。想不想玩？
请看，这些成语之最，你知道多少呢？最大的口对应什么成语？最高的人呢？
最大的手？最贵的字？世界上最贵重的东西是？
对了是书。
师：有一句话说，书中自有**屋，书中自有颜如玉。说的就是书的价值特别贵重。
因为有了书，我们才能获取更多的知识。高尔基曾经说过，（幻灯高尔基歌德名言）书是人类进步的阶梯。歌德也说过，读一本高书，就如同和一个高尚的人在交谈。
2、在前面猜谜，欣赏书名言的基础上导入课题，指名读课题，突出最大二字。齐读课题，师生一起书写课题。
师：今天我们就来学习一篇跟书有关的课文。第19课，最大的书。
（幻灯课题）谁来读课题？你让我感觉到了这个书有一点点大。谁再来读？
**重读最大）会读书的同学就是不一样，一下子就读出来了，没有比这更大的书了。大家一起来读。请同学们跟老师一起书写课题。
（师板书课题）
3、看课题，质疑。最大的书指什么？为什么要给书加双引号。带着自己提出的问题，读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子。
师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问？（最大的书是什么样子的？
有字，有图画吗？…那么老师想提醒大家注意看，这一课的题目跟以往我们学过的课文题目又有什么不一样呢？给书这一个字加了双引号。
这又是为什么呢？好，现在打开19课，翻到83页，师：现在让我们带着这些问题去读读课文，遇到问题要多读几遍，想一想，什么是最大的书，为什么要给书加双引号？
这到底是一本什么书呢？大家一起来读读课文吧。
4、出示带拼音生字，（幻灯带拼音生字）生自读，指名分三行读，读对了跟读。说多音字藏两个读音，指名给cang组词，（幻灯给藏两音组词）指名给zang组词。齐读老师给藏两个音组的词。
师：本课的生字生词，不知道你注意到了没有？你认识他们吗？好，看大屏幕，这就是这一课的生字。试着自己先读一遍。…
师：谁来读第一行？如果他读对了，我们跟他一起读好吗？第二行谁来读？第三行谁来读？
师：大家都读的很认真。这里面有一个字，是多音字。
是哪个字？对，他有两个音。cang,zang.
你会分别给他们组词吗？zang,谁来组？…cang,谁来组？
…师：好，看看老师组的词。一起读吧。
5、男女轮读生字组成的课文中的词语。（带拼音词语幻灯）
师：组成词语，你会读吗？男女生轮读一遍，男生先读。地质，勘探，齐。
6、同桌交流哪些字可以用共同的识字方法记住，哪些字的识字方法与其他字不同。汇报。
师：哪些字同时可以用加一加的方法记住，哪些字可以用换一换的方法记住呢？哪些字需要不能用加一加，换一换的方法，但却可以用其他的方法，比如数笔画，组词的方法记住呢？和同桌说一说吧。
师：印可以用数笔画的方法记住。册可以用组词的方法记住。上册，下册，一册。痕可以用换一换的方法记住。其他字都可以用加一加的方法。
7、齐声认读老师手中的字卡。指名给勘，岩二字组词。说印的部首。册的部首。
师：老师要考考你们了。一起读读我手中的字卡吧。
你会给勘组词吗？你会给岩组词吗？注意印是左右结构，它是单耳旁。
单耳旁在右边。册是独体字，它的部首是它的第一笔。竖撇。
8、猜谜语游戏。（看生字词，猜谜语的幻灯）
师：玩个游戏，猜谜语，猜猜看，老师的谜语说的是我们刚刚学过的哪个生字？山上有石。（岩）家里一块玉。（宝）…
9、读带有生字的5个句子。（幻灯句子）
师：下面，老师要增加一点难度，把字放到句子当中，你还能读准他们吗？第一句谁来读？
…老师有问题了，地质勘探队员是干什么的？对了，就是寻找地下宝藏的工作人员。谁再来读第一句话。
很好，第二句谁来读？…这个句子要读出疑问的口气哦。谁再来读？
…第三句谁来读？…第四句话谁来读？…第五句？
10、读四个我会写的字，册，厚，埋，印，（田字格幻灯侧厚埋印四字）观察，交流说注意点，笔顺，读笔顺，看师写，自己写。
师：好，那么这里面有几个字，写的时候需要注意，同学们看。你能读出这些字吗？观察一下，这些字，写的时候要注意什么？笔顺又是什么？…
11、指名分段读课文，其他同学思考课题为什么加引号？（书指的是岩石）课文主要讲了什么内容？
师：生字读好了，也写了，接下来，我们再来好好读读课文，再次思考老师刚才的问题，为什么给书加引号，课文写了一件什么事？
师：谁想站起来读？**1234，**5678，**910，**11,12，**13自然段。
他们边读，其他同学边思考老师提出的问题，一会回答好吗？读完了，他们读的很好，大家听的也好。为什么给书加引号，因为这个书指的是？
（幻灯书指岩石）真正的书吗？是岩石。课文讲了一件什么事？
（幻灯课文主要内容2张）
12、默读画出川川问了哪些问题，读问题。
师：老师有问题了，书加引号的原因是因为，书不是真正的书，指的是岩石。可是，岩石怎么会是书呢？
小朋友的脑海里肯定蹦出了许多问题。川川也是一个爱问问题的孩子，看看他问了哪些问题。
师：默读课文，用横线划出川川提出的问题。
生：（读、划）
师：找完的同学可以轻声读一读，问一问。
13、汇报川川问的问题。想象川川的表情，神态来自由练习读川川的问题。指名读。概括刨根问底。
师：谁来读读他找的川川提问的问题。
师：对吗？看（幻灯6个问题）给他掌声，一下子就把6个问题都找出来了。
师：我们可以想象川川的表情、神态来读好川川的问题。自己先练练。
生：（自由读）
师：谁来读？生逐句读，师逐句评价：1、看，你奇怪地问了。2、你把问号都问出来了。3、你还皱着眉头呢？4、接着问。5、你问得真认真。
像这样一个接一个地问就叫做——刨根问底。（幻灯刨根问底）
14、生说刨根问底的近义词，集体看幻灯刨根问底的近义词。
师：你能说出跟刨根问底意思差不多的更多的词语吗？…看看老师找的吧。齐声读。（刨根问底近义词幻灯）什么意思呢？请看。谁来读？（幻灯刨根问底意思）
最大的书第一课时
最大的 书 教学设计和反思。2012 06 26 12 37 星期二。教学目标 1 认识10个生字，会写 刨 质 厚 底 四个字 2 正确 流利地朗读课文，学会读好问句的方法 一 课前谈话。1 平时你看的课外书都是什么样的？方方正正 花花绿绿 故事书 2 平时你都爱看什么书？二 揭示课题，质疑问题。...
最大的书第一课时
青年教师邀请课资料。19 最大的 书 一 教学目标 1 会认10个生字，会写 岩 刨 印 等8个字。2 初步了解课文1 4自然段的内容，知道课文讲了什么。3 正确 流利 有感情地朗读课文。二 教学重难点 识字写字。三 教学准备 课件 写字帖。四 教学课时 第一课时。五 教学过程。第一课时。一 导入 ...
最大的“书”第一课时
过渡 我们把生字写好了，我们再来读读课文吧。五 指导朗读课文。1 默读课文，小组讨论 想想本课讲了一件什么事？出示一段话让学生填写。2 师 你们觉得川川是个怎样的孩子？好问，爱刨根问底 都问了哪些问题？叔叔怎么回答的？请在课文里面找一找，用你喜欢的符号划出来，并和同桌分角色读一读。反馈同桌勾画 读的...