闫里学区福和希望小学祝钦英教学目标：
1.认识“质”、“勘”等10个生字，会写“底”、“刨”等12个字。
2.正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、写字。教学过程：
环节教师活动学生活动。
一、以“书”导入1师：（板书：书）请同学们看黑板上写着什么字？你都见过什么？（给书加引号，板书：最大的）
2、这个课文题目和我们以前学过的课文题目有什么不同？齐答：书。说说见过的书。齐读课题。
发现课题带引号。二、
初读课文，学习生字。1、出示阅读提示：一边读一。
边标出自然段的序号，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。2、学习生字。
1）（出示生词）谁愿意当小老师带领小朋友读读这些生字词呢？
2）**车读生字词。
3）（出示地质勘探队员的**）认识地质勘探队员是做什么工作。字理识字：岩、印实物识字：册。
反义词识字：厚，你能说说什么厚，什么薄吗？联系上下文和生活识字：痕。给“煤”找朋友。
出示课文中川川问的那些问题，体会川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白，理解“刨根问底”的意思。
变魔术认识“刨”字。学了这么长时间，我们来放松一下，老师给大家变个小魔术。（依次出示“泡”、“饱”、“跑”、“抱”、“炮”、“袍”字）说儿歌，你也给“刨”字编个顺口溜吧。
说一说：让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，理解“宝藏”的意思。
4）指导写字。
1.出示要写的字“刨”“底”，小朋友，请你仔细观察：你发现了什么？写时要注意什么？
2.小朋友，你能把带有这个笔画的字写好吗？
请你田字格里写一遍。3、反馈、评议自由朗读课文。指名领读生词**车读生字看**。
能说出相册、集邮册。说一说。
说带“痕”的词语组词。
找、读川川问的那些问题。认读生字。抽生回答说一说。
发现问题，回答。练习书写。
评议。三、朗读课文，1、小组合作朗读课文，把课文读正确、流利。
2、比比那组读得好。
3、读儿歌：川川去爬山，认识了地质勘探员。勘探员叔叔本领强，能把岩石当书看。
一册一册细细翻，厚厚的“书”里藏宝藏。雨点的脚印叫雨痕，波浪的足迹叫波痕，煤炭铁矿**藏？刨根问底是好样！组长分工，合作读课文。赛读。
指名朗读儿歌，了解课文内容，巩固生字。四、总结。
通过学习，咱们把一篇长长的课文读成了一句话，这是一本最大的“书”，下节课，咱们要翻开这本书，去探索其中的各种奥秘。
认真听板书设计。
19最大的“书”？刨底。
19、最大的“书”》教学设计（第一课时）祝钦英。
闫里学区福和希望小学。
中午放学了，我和几名同学一起回家，我们走着走着忽然看见一位阿姨的芹菜掉了，我赶紧走上前去，把芹菜见捡了起来。旁边的人都夸我是个好孩子。有人说：
“这孩子真好。”还有人说：“现在这样的孩子很少见。
”我心里美极了。然后，旁边的同学生气地说：“你为什么要捡？
”我争着说：“我为什么不能检？”“本来我想捡的。
”看吧，好事人人都可以做，我们俩不就是个例子？我们俩争着做好事，是不是只得你学习？我希望你也多做一些好事，向雷锋同志学习吧。
也做一个见义勇为的好少年吧。
今天，我做了一件好事，帮助一位老奶奶过了马路。下午，我去新华书店看书。出了家门，我蹦蹦跳跳一路小跑着，不知不觉就到了我们学校西边的十字路口。
当我正要过马路时，突然看见一位老奶奶摇摇晃晃地准备过马路，我放慢了脚步，心里想：要不要过去帮帮这位老奶奶呢？嗨！助人为乐嘛，而我又是一名少先队员，应该过去帮帮她。
我连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，我扶您过去吧！”说着两只手扶着老奶奶的胳膊，趁着绿灯，一步一步慢慢地走过了斑马线。
过了马路，老奶奶对我说了好几声谢谢！我摇摇头说：“不用谢，老奶奶您一路走好。
”说完我又急冲冲地赶向新华书店。
此时我心里觉得很高兴，因为我做了一件好事。有一个星期天，我学二胡。在公交车上，看到了一个小弟弟在自己的座位上安安稳稳的坐着，这是一位老奶奶拄着拐杖上了车，匆匆忙忙的投了一元钱。
投完罢，便慢慢地向中间走去，车刚开动，老奶奶一个不稳，险些摔倒。只见那个小弟弟向那个老奶奶晃晃悠悠地走去，拉了拉老奶奶的衣角，用稚嫩的声音像老奶奶说：“奶奶，这里有座，您来坐吧。
”说完便用手指了指那个方向。老奶奶笑了笑：“没事孩子，你去坐吧，奶奶站得住。
”说完并用手摸了摸那小弟弟的头。这一个温馨的一幕，让我们都看呆了，等回了神，大家都纷纷给老奶奶让座。我急忙向老奶奶那里走去：
“奶奶，上那里做吧，我快要到站了。”待老奶奶在那个座位坐下时，我。
才放心的到下车口站着。
下车以后到现在，我始终都没见过那个小弟弟，也从来没忘过那个小弟弟。现在我的身边也出现了许多乐于助人、尊老爱幼的事情，所以，真的好谢谢雷锋叔叔。
最大的书第一课时教学设计
课时教案。教学内容19最大的 书 一 谈话导入。老师了解到咱们班的同学特别爱读书，最近你在读什么书呢？同学们读的书可真多！出示 神奇校车 地球内部探秘 这本书你们读过吗？这是我们一年级读过的神奇校车系列中的一本。它能帮助我们读懂今天学习的课文。二 揭示课题，提出问题。今天咱们要一起去读一本最大的 书...
《最大的“书” 第一课时 》教学设计
最大的 书 第一课时 教学设计。教学目标 1 会认 质 勘 等10个生字，会写 册 岩 趴 质 四个字。2 正确朗读课文，读好人物对话，读懂岩石 书 教学过程 一 课前诵读，检查预习。同学们，走进最大的 书 前，我们先走进大自然 1 朗读 走进大自然 2 师 今天，让我们走进大自然，去认识一本最大的...
《最大的书》第一课时教学设计
最大的 书 第一课时教学设计。江南九年制学校雷小君。教学目标 知识与技能 1.认识 质 勘 等10个生字，会写 刨 底 2个字。2.正确 流利地朗读课文，读好人物对话，了解课文大意。过程与方法 在读文中识字，在多种有趣的方法中巩固识字 通过多种形式的读文，达到正确 流利。在读人物的对话中了解课文，理...