【教学目的】
一）知识教学点
1. 通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。
2. 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。
3. 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。
二）能力训练点
1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。
2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。
教学重点】 学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，教学难点】 复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。
教学准备】 书 ，黑板，粉笔。
课时安排】第一课时检查词语学习。
第二课时加深理解词语，学习课文。
第三课时阅读理解课文。
第四课时阅读理解课文。
第五课时课文材料的运用，实际练习。
第一课时检查词语的预习情况。
学习目标】1。自学本课31个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。
2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。
3。获得新的词语学习方式。
4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。
教学过程】
一） 复习旧课；
二）检查词语预习。
本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解。
1。每个人在小组中汇报词语预习情况。
读准每一个词语。
能弄清每一个词语的意思。
运用重点词语造句。
2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。
3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
1）注意本课词语**现的多音字的不同的意思不同读音。
4。提出需要全班解决的疑难词语。
5。词语学习方式提示。
三）学习方法，学习词语。
1）有些词语的解释：
梦幻—梦中的境界。通过指不可能实现或不真实的事物。
脊背—躯干的一部分，跟胸和腹相对。口语中说“背”。
虾米—晒干去掉头和壳的虾。因为虾体形弯曲，所以常用来形容脊背弯曲。
花花绿绿—形容颜色鲜多彩。
苦楚—痛苦：多只生活上受到的折磨。楚，痛苦。
2）对比旧词学习新词。
感受——侧重受到影响，还可作名词，有“影响和体会”的意思。 “感觉”是指对外界的事物产生反应。
稀奇——侧重新奇，奇特或很少想到，多形容人的感觉。“稀少”侧重事物出现得少。
奥秘——侧重不易理解，尚未被人发现和认识。“秘密”侧重不让人知道。
揍——专指打人，使用范围较窄。“打”是多义词，而是使用范围广。
居然——表示出乎意料，语气较轻。“竟然”的语气较重。
四）检查的步骤。
1．听写词语或让学生朗读词语。
2．做练习一至五。
3．用提示中二，三，死的词语造句。
五）全班交流解决疑难词语
1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。
2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。
作业】1. 熟读词语，加深理解。
2. 抄写词语。
3. 认真预习课文。
第二课时阅读理解课文，加深理解词语。
教学目标】1。熟书读课文，理解课文内容。
2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3． 正确，流利，有感情地朗读课文。
4．理解疑难句型，并能模仿造句。
教学过程】一）复习旧课。
二）学习要求，任务。
1）读懂每一句话。
2）熟练地朗读课文，理解课文内容。
3）掌握运用新句型。
三） 学生自读课文第一至第三自然段。（6分钟~8分钟）
要求带着以下问题阅读；
1．来访者和作者对课本的看法有什么不同？
2．作者父亲是干什么的？
3．作者小时候学习怎么样？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
四）串讲课文。
1．第一段（1-2自然段）
阐述作者童年的感受和家庭情况，交代时间和背景。
句型：“有什么好+（东）+的”
1）今天的电视有什么好看的。
2）家里啥都有，没什么好买的。
2．第二段（3自然段）
叙述父亲回家准备检查作者的学习。
思考； 作者父亲为什么要熬检查作者的学习？
五）学生朗读课文。
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。
布置作业】
1。熟读课文，理解课文内容。
2。熟读课文，达到能用自己的话复述。
3。用本节课所学的句型造句。
第三课时阅读理解课文。
教学目标】1. 熟书读课文，理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3. 学会新的句型。
4. 正确，流利，有感情地朗读课文。
5. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。
教学过程】2. 学生自读课文第四至第九自然段（6分钟~8分钟）
(1)学生自读课文，边想边思考下列问题。
1）作者的书为什么只有一半？
2）作者父亲为什么给作者改名？
3）作者父亲为什么让作者要回那半本书？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
一）串讲课文。
第二段（4~8 自然段）
1．叙说作者的父亲发现作者的课本只有半本后，把书补成了两本书。
1） 作者把课本上半本给了同学乔元贞。
2） 作者因错名字考了第二。
3） 乔元贞的佳境。
4） 作者的父亲把两个半本书补成两本完整的书。
2．结尾，与课文前后呼应。说明第一本书是作者难以忘怀。
二）学生朗读课文。
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。
作业】（1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。
（2）写全篇课文的复述提纲。
第四课时学习课文（运用）
教学目标】1.以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。
2.能听懂与课文材料相似的谈话。
3.能复述课文的内容。
4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。
复习旧课〗1） 让学生朗读课文，背诵课文。
2） 用上节课所学句型、词语造句。
教学过程】一）复述课文——说的能力。
1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。
2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。
二）听老师讲故事——听的能力。
老师准备一个关于书的故事（如《珍贵的教科书》，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述大义等。
三）读的训练。
（1）学生在小组中读阅读课文。
2）全体学生进行读书比赛。
作业】1.熟读课文，背诵课文。
2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。
3． 做练习。
第五课时做练习而真实交际。
教学目标】1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。
2 .结合课文内容，能够完成练习部分。
复习旧课〗让几位学生背诵课文，复述课文。
教学过程】组织学生做练习部分。 （10分钟-15分钟）
让学生说出简直做不了的部分，把那些疑难题跟全班学生一起解决。
交际话题。1） 你们的课本是什么样的？你手里的课本是怎么来的？
2） 你是怎样使用和爱护课本的？你希望将来的课本是什么样的？
作业】1. 围绕“书”写一篇短文。
2. 预习下一课重点词语。
备课者：买买提奴尔马赫穆提。
审批意见。组长签名：
审批日期：200 年月日。
第一课我的第一本书
课时内容 检查课文一 我的第一本书 的词语学习。课时目标 知识目标 1 知识与能力目标 学会本课 赖 厚 磨 稀 晾 揍 掺 裁 8个生字正确读写下列词语 宽厚 赖 拦腰 花花绿绿 磨磨蹭噌 一口气 开春 稀奇 晾晒 掺和 板面孔 裁。掌握 裁 揍 等词语的用法，理解并能够模仿课文中 有什么好 的 ...
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阿勒玛勒镇中学 121 导学稿九年级汉语学生姓名。课题。第一课我的第一本书学习。词语。课型新授课时1 主备。玛依拉。审核。2015年9月。日。学生笔记教师个案。教学目标 知识技能 知识与能力目标 学会本课 厚，稀，晾，揍，磨，裁，赖 7个生字。正确读写并会运用下列词语 梦幻，红薯，宽厚，拦腰，封面，...
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1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...