学习必备欢迎**。
教学目的：感悟语文与生活，读懂《红楼梦》一段精彩情节。诵读积累十二个词语。写好钢笔字和毛笔字。
激发学生的口头表达能力，培养学生对《三国演义》的兴趣。教学难点：
让学生如何去品味《三国演义》
教学过程：第一课时。
一、从谈话引入语文与生活。出示《红楼梦》片段，学生自由朗读。
教师提出问题：笑的神态各不相同。仔细读读有关句子，你能想象出当时的情景吗？
红楼梦》的片断主要是围绕众人笑的神态展开的，片断中为我们展示了各种各样的形态，笑中又尽显各人的性格。如史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎哟，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯等等，众人各有其态。教学时，可先放手让学生自己读读片断，然后再根据片断前的提示，让学生说说文中所描写的各人笑的形态，接着再让学生读读片断后的要求，联系有关句子及自己的生活体验，想象当时的情景。
二、选词填空，也讲的是不同的笑的形态，可先让学生读读，联系生活想想，然后再根据体会填一填。
三填写，同样是描写笑，要让学生在审清题意的前提下，联系生活体验进行。
学习必备欢迎**。
填写。1大笑2哄笑3微笑4讥笑捧腹大笑开怀大笑仰天大笑微微地笑浅浅地笑偷偷的笑。
笑得（）笑得（）笑得（）笑得（）四、写好钢笔字，可以先让学生读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看看每个字的字形；再让他们从这段话中找出难写的字，如选、领、掌、等，集中讨论一下怎么写。可适当让学生说说行楷的运笔特点和应注意的地方，然后描红。要注意行楷运笔的活泼、简洁与保持字体工整、端正的关系，并要求一边描红一边记忆，要从每个字的整体上去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成，并注意字距行距的安排，适当提高写字的速度。
第二课时。一、教师出示十二个词语。
老师应用《西游记》的有关情节，让学生自由读，读熟，读清，读准，读背。
二、了解大意。在学生自觉之后，老师可启发学生利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，帮助理解词语的大体意思，然后再运用多种形式，激发学生朗读的兴趣，达到积累的目的。12个词语可以通过整体吟诵烂熟于心，不必默写，也不要去死记硬背词语的解释。
学习必备欢迎**。
腾云驾雾：原指传说中能利用法术乘云雾飞行，现形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的事物。
除恶务尽：消除坏坏事或**势力必须彻底。也说除恶务本。三、教师创造环境让学生利用词语。
是因为孙悟空大闹天宫，而获得“齐天大圣”这一美誉。孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛劳。孙悟空的通天本领，有哪些呢。四、作业练习。
第三课时。漫谈三国英雄。
本题内容，是学生知道《红楼梦》，了解了《西游记》这两大古典名著后，引导学生拓展阅读另一部古典名著《三国演义》，继而能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，旨在促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力。
一、阅读作准备。可事前布置学生按要求阅读《三国演义》，或回忆看过的三国故事的电影、影视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点立准备。
二、课堂交流。让学生在课堂中漫谈，交流自己心目中印象深刻的英雄，要启发学生注意：哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？
三、比一比，评一评，谁谩谈的人物最形象生动，栩栩如生。
学习必备欢迎**。
四、要学生在读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话后，分角色来演一演。一定要给出充分的时间让学生熟读这段对话，在熟读的基础上分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作，然后还可以再让学生交流。最后指名上台分角色表演。
苏教版六年级语文下册教案练习
教材分析 这次练习共安排五项内容，包括学用字词句 写好钢笔字 读读背背 口语交际和学写毛笔字，其中学用字词句和口语交际是训练重点。教学要求 1 按笔顺规则，把 章 罩 举 写正确，写端正。2 通过对话朗读，学会查词典的方法。3 能用学会的方法试查词语，并能联系语境在词典中选择词语的恰当意思。5 熟记...
苏教版小学六年级语文下册《练习六》教案
练习6 教案。2 诵读与欣赏 马诗 学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。3 写好钢笔字，注意整体布局。4 练习口语交际，学习与人交流 与人对话。教学重点 引导学生能联系生活理解词语，并学会运用。培养学生良好的书写习惯。教学难点 提高学生的分析思维能力和口头表达能力，并培养学生的欣赏力和美...
苏教版六年级语文下册教案练习一
教学目的 培养学生能应用拟人的修辞手法把普通的各式改写成生动的句子。会读会写十二个成语，明白十二个成语的大体意思，并应用其成语说一段话。认真描红 烟台的海 的一段话。口语交际，应用熟练的语速向大家介绍家乡的民族文化或家乡的特产或自然风光。教学重点 应用熟练的语速介绍家乡。第一课时。教师导入。如何使一...