练习3教学目标：1、积累、运用关于笑的词语。2、诵读与积累3、写好钢笔字4、口语交际5、写好毛笔字。
教学重点：语文与生活和口语交际是教学重点。教学时间：三课时。
第一课时。教学过程：教学《语文与生活》
一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。
1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。2、读后交流。
史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯众人各有其态。）
3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？
4、自由读，想想这段关于笑得描写出自**？作者是谁？你了解他。
的什么？5、题目中说这段描写十分精彩，你们知道精彩在**吗？从这里你明白了什么？
6、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。二、选词填空。
1、指名读题，明确题意。
2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体交流。
3、联系生活实际，想一想填空。
4、订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑5、齐读句子。三、照样子写词1、审题。
2、联系生活体验进行填写。3、集体交流。
4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心，把笑写得生动形象。二、学习“诵读与积累”1、学生自由读。
2、你发现了什么？3、你知道哪些词语的意思？4、你最喜欢哪个词？
读给大家听。
5、从这些词中，你体会到孙悟空是个怎样的人？6、齐读。
第二课时。教学过程：一、写好钢笔字1、审题。
2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字行。
3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获“，讨论一下怎么写才好看。
4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。5、反馈。二、诵读与积累1、审题。
2、凭借工具书，读准字音，了解大意。
3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。
第一组词语，从情节上说是因孙悟空大闹天宫，从而获得“齐天大圣”这一美誉；第二组词语讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛苦；第。
三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本。
领；第六组词语则告诉人们，除恶务尽，才能天下太平。）4、整体吟诵，熟记成语。5、用学习过的12个词语填空。
孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）拥有七十二变，（）一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（美誉，后来保唐僧去（）。6、小结。三、写好钢笔字1、观察字帖2、交流观察所得。
3、教师补充：诗歌书写应注意的问题4、学生书写，教师巡回指导5、评比书写情况。
三、写好毛笔字1、复习毛笔字书写要点2、读帖①字形特点②笔画特点。
3、教师示范书写，讲解要点4、学生书写，教师巡回指导5、评讲书写作业。
四、总结本节课学习情况。
五、作业完成第二三五题。
第三课时。教学过程：一、引入。
1、启发谈话：《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如智勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨滑的曹操同学们可以就自己熟悉的人物来说说。（板书：
漫话三国英雄）2、指名读题。
二、指导。1、学生各自说出自己最熟知的“三国”人物2、学生自由讨论，尝试说出人物的性格特点3、生阅读第二部分《三顾茅庐》的一段对话4、学生分角色自由练说。
5、推荐代表上讲台分角色表演，师生评议（重点看角色的性格特点有没有把握）三、反馈。
1、指名上台分角色表演2、评议小结。
苏教版小学六年级语文下册《练习六》教案
练习6 教案。2 诵读与欣赏 马诗 学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。3 写好钢笔字，注意整体布局。4 练习口语交际，学习与人交流 与人对话。教学重点 引导学生能联系生活理解词语，并学会运用。培养学生良好的书写习惯。教学难点 提高学生的分析思维能力和口头表达能力，并培养学生的欣赏力和美...
2019苏教版小学语文六年级上册练习3教案设计语文
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小学语文苏教版六年级上册练习3教学设计
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