教学要求。
1、语文与生活：认识街头招牌，了解经营的范围和特点，学习给店铺起名，并能将货物进行分类。
2、诵读与积累12个词语。
3、写好钢笔字，力求写正确、端正、美观。
4、口语交际：小小辩论会。
5、学写毛笔字。
教学重难点：语文与生活；口语交际。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标：1、语文与生活：认识街头招牌，了解经营的范围和特点，学习给店铺起名，并能将货物进行分类，让学生明白生活中处处有学问。
2、诵读与积累12个词语。
3、写好钢笔字。
教学过程：一、认识街头招牌。
1、指名读题，明确要求。
2、读一读题目**现的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系实际生活中的经验，思考它们各自的经营范围和特点。
3、交流。教师适当介绍学生不太了解的店铺名。
4、联系自己身边的一些店铺的招牌名，说说它们各自的经营范围和特点。
二、起超市名。
1、指名读题，明确要求。
2、讨论：怎样才能新颖而又有意思？
3、引导学生从人名、地名、超市的经营特色等方面来起名。
4、交流总结。
三、货物分类。
1、审题。2、认真读一读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该如何分类。
3、交流。4、总结给这些货物分类的规律。
四、诵读与积累。
1、审题。2、凭借工具书，读准字音，了解大意。
3、交流词语理解。
水滴石穿：比喻力量虽小，但是只要坚持不懈，事情就能成功。
一心一意：思想、意念坚定。
感激涕零：因感激而流泪，形容非常激动。
百感交集：各种各样的感触交织在一起。
深思熟虑：深入细致地考虑。
匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照成立所能想象的。
时光荏苒：时间渐渐过去了。
白驹过隙：形容时间过得飞快，象小白马在细小的缝隙里一闪而过。
鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
迷途知返：迷路后知道回来，比喻犯了错能改正。
恍如隔世：好象隔了一世，多用来形容对时间的变迁、事物的巨大变化的感慨。
4、反复朗读，加强感悟。
5、练习背诵。
五、写好钢笔字。
1、审题。2、仔细观察每一个字的写法及整体。
3、描红，注意书写姿势。
4、反馈评析。
第二课时。教学目标：
1、口语交际：小小辩论会。
2、学写毛笔字。
教学过程：一、口语交际。
1、审题，揭示主旨。
2、辩论：彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭示对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。大家在电视中可能见过辩论的场面，那我们今天就来实战演习一次。
3、步骤：1）确定一个辩论的话题。
2）将不同观点的同学分成正反两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。
3）辩论前，推选一下小主持人，主持人控制辩论会的进程，但不参与辩论。
4）辩论时，正反双方要注意倾听别人的发言，及时补充或反驳，同时注意说话文明，尊重他人。
4、开始辩论。
5、总结。练习六。
教学目标：1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；
2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读；
3、写好钢笔字，注意整体布局；
4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话；学写毛笔字。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）自读诗歌，引导发现诗中所写的四季的特点。
（2）思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？
（3）学生交流。
（4）小结：抓住了四季各自最典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写活了，所以充满生机。
（5）说说四季还有哪些特征。
（6）师生小结。
2、教学第二部分。
（1）让学生充分读例句，分析写法。
（2）根据上一部分学生说出的各季节的特征，学生仿写夏、秋、冬的句子。
（3）学生交流、评议。
（4）鼓励小结。
3、教学第三部分。
（1）导入：要想写好文章，积累一些成语是必要的。同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。
（2）学生回忆关于四季的成语。
（3）鼓励学生说出并汇总这些成语。
（4）对上述成语进行分类。
（5）小结：注重积累，灵活运用，交叉积累。
二、教学第二题（诵读与欣赏）
1、审题。2、指导。
（1）学生自由读诗歌，扫除文字障碍。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：怎样才能读出感情，读出韵味？
（4）指名交流。
（5）归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马龙头，在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。
3、练习。（1）带着对诗意的理解，有感情地诵读。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师个别抽读、抽背。
4、反馈。诵读、齐背、指名背。
三、布置作业：
1、抄写《马诗》。
2、仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。
教学后记：第二课时。
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。（1）让学生读这两段文字。
（2）引导读贴：
重点观察整体的布局，细心观察每个字的间架结构，特别是“凋落、装点、幽香、旺盛”等词在整体布局中的写法。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写成一样大小。
2、练习。（1）学生练习描红，注意观察整体，一气呵成。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）教师及时小结，学生仿写。
3、反馈。（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描红、临写。
二、教学第四题（口语交际）
1、审题。（1）、启发谈话：
对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流感情不可缺少的形式，也是同学们参与社会、了解生活的桥梁。（板书课题）
（2）指名读本次口语交际的要求。
2、指导。（1）学生交流准备的对话主题、内容。
（2）要求学生对话时适时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。
3、练习。（1）分组练习。
（2）推荐一组上台练习对话。
4、反馈。教师适时点评、鼓励。
三、布置作业：
习字册描红、临写练习。
练习七。教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。。
课时安排：两课时。
第一课时。教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是**。
（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）
（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自**？
（4）学生根据自己的理解来回答。
（5）师生共同给出答案。
2、教学第二部分。
（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。
（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。
（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。
（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）
（5）师生共同评议。
（6）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？
（2）指名学生回答。
（3）师生评议。
（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。
（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自《论语》）
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。
（6）学生练习背诵。
2、积累反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
第二课时。教学要求：
1、写好钢笔字。
2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
教学过程：一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。（1）指名读题，进一不明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在**。
苏教版小学六年级语文下册《练习六》教案
练习6 教案。2 诵读与欣赏 马诗 学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。3 写好钢笔字，注意整体布局。4 练习口语交际，学习与人交流 与人对话。教学重点 引导学生能联系生活理解词语，并学会运用。培养学生良好的书写习惯。教学难点 提高学生的分析思维能力和口头表达能力，并培养学生的欣赏力和美...
2019苏教版小学语文六年级上册练习3教案设计语文
品。文章 本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求 1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。教学重点 让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。教学...
苏教版小学六年级语文下册《练习3》教案
练习3教学目标 1 积累 运用关于笑的词语。2 诵读与积累3 写好钢笔字4 口语交际5 写好毛笔字。教学重点 语文与生活和口语交际是教学重点。教学时间 三课时。第一课时。教学过程 教学 语文与生活 一 阅读 红楼梦 中描写笑的片段。1 红楼梦 中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请...