1.认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。
2.诵读与欣赏《夏日绝句》，并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。
5.学写毛笔字。
教学过程】一。 教学第一题（语文与生活）
1.教学第一部分。
学生读题。学生指认图中的农具，教师注意引导。
学生再读题中的农具名，将其与相应的图连线。
2.教学第2部分。
教师提问：你们知道这些农具的作用吗？
学生尝试回答。（可以查字典，也可以让学生课前查资料）
要求学生写下它们的用途。
3.教学第3部分。
学生读诗句。
要求学生说出诗句中带点的词语是什么样的农业活动。
学生讨论：这些农业活动和什么农具有关？
教师小结：语文学习既要联系我们的现实生活去学，同时也要注重从历史生活中去学习。
二、教学第二题（诵读与欣赏）
学生自由诵读，要求读准字音，读出韵律。（注意阅读诗歌下面的注释文字）
指名试读，相机正音、正调。
学生反复诵读诗歌，做到熟读成诵。
在熟读背诵的情况下，学生试着理解诗句的意思。
指名背诵，集体背诵。
2．欣赏与拓展。
简介李清照的诗歌背景。
引导学生思考第二部分的问题。（让学生联系诗歌背景来思考）
师生共同得出答案：南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径让作者十分绝望，她渴望朝廷具有项羽那样的气概，能够收复失地，拯救家园。
三、教学第三题。（写好钢笔字）
1．指导。指读题目，教师进一步明确练习要求。
要求学生朗读这段话，指明这段话选自《卢沟桥烽火》。
引导学生观察书写的格式，留意字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
教师重点指导序幕、如火如荼等词的写法和整体布局。
2．练习。学生练习描红。
教师根据描红情况即使小结。
学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。展示写的好的字，指出好在**。
对写得不好的字，加以纠正并强化训练。
四、教学第四题。（口语交际）
1．审题。学生读题。
教师由风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心这副对联引导学生关心时事。
教师明确本次口语交际的要求：学会关注时事、了解时事，围绕热点问题进行口语交际。
2．指导。根据学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期的报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中去寻找）
学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。
3．练习。每组派代表说说所关注的问题。（教师以引导和鼓励为主）
让学生互相补充、评议热点话题。
4．反馈。指明让学生说出本次口语训练后自己的收获。
教师小结。（关注时事、了解时事和评说时事的方法）
五、教学第五题（学写毛笔字）
1．审题。明确本次学写的字是：回、国。
学生细心观察范写字的写法以及在米字格中的位置。
教师边示范边讲解书写方法。
学生初练，教师及时指导。
3．练习。学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
练习回、国的写法。（注意在米字格中的位置）
4．反馈。展示写得好的字，指出好在**。
指出不足，进一步纠正。
写作背景 :
据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。
不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。
李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。
赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。
练习2反思：
一是始终让学生在诵读诗歌，强调让他们读出感情来，充分强调学生诵读的热情，使学生乐于诵读，善于在诵读中把握诗歌感情。
二是贯穿学习方法的指导，让学生了解欣赏诗歌有时还需要了解相关的背景知识，这样有利于正确、全面把握诗意。另外，课堂上还注意了培养学生的口语表达能力，并能引导学生自己找出合理的答案。
教学反思：口语交际课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。
同时，学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。老师是一个听众、朋友而不是一个威严的法，与学生一起聊天、讨论当今最热门的话题，进行没有心灵距离的开放式的交流。
六年级语文下 练习2苏教版小学语文十二册教学设计
1 认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能练习生活来学习语文。2 诵读与欣赏 夏日绝句 并能练习背景知识了解诗人的心理和情感。3 用钢笔描红一段话，注意整体布局。4 以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。5 学写毛笔字。教学时间 三课时。第...
苏教版小学六年级语文练习七 2
第二课时。教学内容 1 通过诵读，知道 今古贤文 的意思，让学生积累丰富的语言。2 写好钢笔字，注意整体布局。教学过程 一 学习第三题，1 学生自读 古今贤文 要求读准字音，读通句子。2 教师范读，学生思考文章内容，了解其中的意思。3 说说书里主要讲的是什么意思？文章主要阐述的是读书的作用和方法。用...
苏教版小学语文六年级下
17.山谷中的谜底。一 教学目标 1.学会本课生字词语，联系课文情境和生活积累理解 弯曲 等词语含着的意思。朗读课文，积累文中富有哲理的语言，能够听写。2 熟读课文，按照 谜面 谜底 启示 三部分整体感知文章内容，找出文章的中心句 段 读懂作者 借事喻理 的写作意图。3 细读旅行者发现并揭示谜底的过...