学案。第一单元。
课题：1、长江之歌（第1课时）
一、教学目标：
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．初步理解诗歌内容。
二、教学过程：
一）复习题。
1) 长江的源头在哪？
2) 长江分别流经哪些省？
二）尝试学习题。
1、指名几位学生朗读课文。
2、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。 说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？ 还有相同感觉的同学说说吗？
（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量） 指名读。 齐读。
1）作者为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？
2）你能从诗歌中找到答案吗？
学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解
(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离) 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
三）巩固练习题。
齐读第1节。 指导背诵第1 节。
(1）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
理解“尘埃”在此处意为什么。
再齐读第2节。 指导背诵第2节。
2）这一句在诗歌**现了几次？ 两次
介绍诗歌的手法之一：反复，并简单介绍这种手法的作用。
3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识）
4）总结归纳。
介绍押韵等简单知识。
三、当堂检测：
1. 看拼音，写词语。
bǔ ychūn cháo pánɡ bó ɡuànɡài huí dànɡ
2. 辨字组词。
溉捕涤键磅。
概哺绦健傍。
3、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
(1)气概大略 ②一律 ③气度，神情
(2)无穷没有钱 ②极端 ③完了，穷尽。
(3)采：①用手指或指尖摘；②选用，取用；③精神上的活力或生气；④彩色。
（a）你从雪山走来，春潮是你的风采。
（b）太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬。
（c）班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了。 （
课题：1、长江之歌（第2课时）
1、教学目标：
通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2、教学过程：
一）复习题。
复习背诵。
二）尝试学习题。
1、你了解名人写长江的诗词文章吗？
2、出示相关诗词。
3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。
4、说说诗词中的长江给你的感受。
三）巩固练习题。
1、出示课件，**相关**与影像资料
长江的历史故事、神话传说、美丽风光、地理知识等好地拓展了课文的学习时空。
2、看完后，说说你对长江的感受。
四）总结归纳。
写写对长江的感言。如“长江是历史的象征，她是一条母亲河，更是一条历史之长河”，如：“母亲是无私的，母亲永远是天底下最美的人，母爱永远是天底下最伟大的爱。
”如“不同的人看长江会有不同的感悟，千百年来她给了诗人多少诗的灵感！”
三、当堂检测：
一）填空。1、课文中直接抒发作者对长江的赞美之情的诗句是。
。朗读这些诗句，我们应该用的语气。
根据课文内容填空。
2、你从春潮是你向惊涛是从流到你是无穷的源泉”。
3、文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是。
4、默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句。
二）讨论交流回答问题。
1）从诗中的哪些词句可以看出“长江是无穷的源泉”？
2）从诗中的哪些地方看出“长江有母亲般的情怀”？
3）文中的“你”指谁？用第二人称有什么好处？
课题：2、三亚落日（第1课时）
一、教学目标：
1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
二、教学过程：
一）复习题。
出示题目： 2 三亚落日
出示中国地图)介绍三亚？。三亚在海南岛的最南端，本是**日出的好地方，课文却特意写了三亚"落日"，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
二）尝试学习题。
1、自学生字词。
1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
2)查字典或联系上下文理解词语：
指名分自然段朗读课文
2、默读课文，思考：
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
课文第自然段分别写什么？
在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
3、学生划分段落。
三）巩固练习题。
1·轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。(板书：真有诗意)
你是怎么理解"真有诗意"的？
有诗情画意，能让人产生非常美好的想象)
2·指导朗读第1自然段。
1)学生试读。
2)指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色" 等词句。(要求读出喜爱、赞美之情)
3)范读、齐读。
四）总结归纳。
注意朗读的语气，读出三亚落日的美。
三、当堂检测：
一）看拼音，写词语。
xùn sè yáng yì yáo yè gǎn rǎn
yuán gù méi gui dēng zhǎn shōu liǎn
二）填字成词。
美妙玉（ ）银（ ）赤朱大无朋
）（无声水波不为一体
三）划出不正确的拼音。
树冠（guān guàn） 似乎（shì sì） 玫瑰（guī guì） 涨(zhng zhàng)溢
玉屑(xiè xiāo xuē)银末悄（qiāo qio）然无声兴（xīng xìng）许。
课题：2、三亚落日（第2课时）
一、教学目标：
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
2、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
苏教版六年级下册语文教案
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小学六年级苏教版下册语文教案
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苏教版六年级下册《墨梅》语文教案
苏教版六年级下册 墨梅 语文教案。1 学会砚字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。2 有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境。的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。3 拓展学生知识面，了解其他描写梅花及托物言志的古诗。教学重难点 诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。教学过程...