《溶解度》第一课时——教学设计。设计思想】
充分考虑和分析学生的起点能力和学习状况，舍弃不必要的学生实验，将**的重点放在“同一物质在不同溶剂中溶解性不同”上，从学生交流和讨论中提炼出“控制变量”的数学思想。
学生的学习在教师有目的的问题引导下进行，让学生在教师的引导下发现问题，解决问题。
注重联系生活实际，体现化学知识学以致用的思想。
教学目标】知识与技能：（1）理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。
2）了解饱和溶液与不饱和溶液的转化。
3）知道影响物质溶解性的因素，并能用之解释生活中得一些现象。
过程与方法：（1）能设计实验方案进行简单的实验**。
2）体验实验条件的控制在实验**中的重要作用。
情感态度价值观：（1）体会化学知识在工农业生成中得重要作用。
2）通过学生分组实验，培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。
教学重点】（1）饱和溶液、不饱和溶液概念的建立。
2）影响物质溶解性的因素，及其应用。
教学设计】课前**活动目标，插入背景**，使学生进入学习状态。教师。
创设情境。**一段死海的风景**，介绍游客可以浮在水面上。）
1.请同学们思考一下，为什么游客可以漂浮在海面上？
2.向一杯水中加盐，是不是一直变咸？密度变得越来越大？
过渡）从同学们的生活经验可以推知，大多数物质在水中的溶解是有一定限度的。就如同学实验桌上的那瓶底部留有硝酸钾晶。
根据已有的生活经验回答。学生**。
体的硝酸钾溶液那样。我们把这样的硝酸钾溶液称为硝酸钾的“饱和溶液”。（提问）如果在上述溶液中在加入少量水或者加热，你认为溶液的饱和状态会改变吗？你如何判断？
提问）现在你认为“饱和溶液”的概念需要进行怎样的限定？
提问）在硝酸钾的饱和溶液中不能溶解硝酸钾，其它物质也不能溶解吗？
思考回答交流实验方案小组合作进行实验证明。
思考回答。完善饱和溶液、不饱和溶液的概念**现象进行实验**。
继续完善饱和溶液、不饱和溶液的概念。
提问）现在你认为学习“饱和溶液”的概念时需要注意什么？
练习）：粗盐的主要成分是氯化钠，其中含有少量的泥沙，氯化钙、氯化镁杂质。你会如何除去其中的泥沙。
除去其中的氯化钙、氯化镁可以用氯化钠饱和溶液浸泡的方法。你能说出其中的原理吗？
提问）通过以上的学习，请你归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。（讲解）从向澄清石灰水中通入二氧化碳气体，对比反应前后溶质质量的变化。（提问）在以前的学习中同学们还记得二氧化碳、氧气、碳酸钙、氢氧化钙等物质溶解能力的描述吗？
请你从饱和溶液概念的角度谈谈你对“可溶”、“微溶”、“难溶”的理解。（讲解）溶解性的基本概念。
从刚才的学习中大家知道，不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。你猜测还有哪些因素会影响物质的溶解性？
提问）温度对物质溶解性的影响，刚才同学们已经通过实验体会到了。下面请你和同桌同学一起设计实验证明“溶剂的种类”对溶解性的影响。点评学生实验方案练习巩固。
思考回答。练习巩固。
学生思考，回答。
分析、思考、回答。
帮助学生理解“饱和溶液中如何减少溶质”。回忆并回答。
结合刚才所学的知识，学生明确溶质的性质和温度是影响因素。
交流实验方案。
小组合作进行实验。
思考回答。冬天泡好的红茶放凉后茶汤会变混。滴在衣服上的油漆用水无法洗去，但可以用香蕉水清洗。课堂小结。
课题二溶解度 第一课时
课题2溶解度。第一课时饱和溶液与不饱和溶液。学习目标 1 通过对 实验的分析，知道饱和溶液及不饱和溶液的概念，及它们之间的相互转化。2 通过海水晒盐的原理，了解结晶的方法。课前预习 一种物质溶解在另一种物质里的能力叫溶解性。高锰酸钾能溶解于水中，而不能溶于汽油，说明同种物质在不同溶剂里的溶解性 酒精...
课题2溶解度 第一课时
教学目标。1.知识与技能。1 理解饱和溶液的涵义。2 了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。2 过程与方法。1 学习观察 分析实验现象，并能归纳出相应的概念。2 学习通过实验解决问题。3 情感态度与价值观 1 认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。2 树立做任何...
课题2溶解度第一课时
课题2 溶解度第一课时姓名。一 饱和溶液。1 饱和溶液是指。a 在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液 b 浓度较大的溶液 c 还能再溶解该种溶质的溶液d 不能继续溶解其它溶质的溶液。2 饱和溶液一定是。a 浓溶液 b 不能再溶解任何其它物质的溶液 c 稀溶液 d 同种溶质在该温度下最...