第一课时。
content:let’s learn，let’s chant of part a .teaching material analyze
let’s learn（a）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。图中girl和farmer的问答：what are they？
they are goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。单词：
hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。let’s do部分内容的目的是让学生在指令语中进一步巩固单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，同时向学生渗透动词：
feed，ride，milk，shear，hold的意思，从而培养学生听英语做事情的能力。teaching objectives
objectives for knowledge, ability:
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
3、听懂let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。process, method:
师先充分让学生说说以前学过或学生知道的动物名词，一旦学生说出本课的单词教师可适时拿出卡片让个别学生来教大家读。然后引导学生说：do you knowsome animals live on the farm？
let's go and h**e a look.同时出示let'slearn（a）部分的挂图。介绍说：
farm. what animals can you see?带领学生看图学习单词：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，farm.随即教师可以设计一些小游戏，让学生对所学单词得到及时巩固。接下来**课件，让学生在情景问答中巩固所学单词，同时感悟这些单词复数形式的发音变化。
最后让学生看图两人一组用what are they？
they are...进行问答练习，教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正，让学生在**问答中学习、巩固、记忆名词复数形式的发音。
let's do部分可以放在学生初步学完单词后进行。本部分所出现的动词：feed，ride，milk，shear，hold学生虽然没学过，但并不是重点内容。
教师可以先借助图或手势语语让学生理解这些词的意思，然后让学生根据指令**现的动物名词听指令做动作，最终的目的是巩固所学动物名词。objectives for affects:
active curious about english and like to listen to english.2.能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。
interesting in playing games, do actions or activities.4、主动询问、合作、沟通。key point
单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：
what are they？和are they…?的问答。
difficulty
horse，sheep，goat的复数形式表达。preparation
1、let’s learn（a）部分挂图，录音及课件。2、所学动物单词卡。（单、复数各一套）3、let’s do部分课件，录音。type:new
teaching steps创境引题。
1、教师提问：i love animals very much. do you love animals？whatanimals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。先学后教。
1、t：doyouknowafarm？教师出示let’slearn（a）部分挂图，说：look， many can you see?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生**课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[au]，oa在goat中发[eu]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）
6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的**。▲7、let’s do部分：①学生**课件。
启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。③**录音，学生根据所听内容做出相应的动作。8、教师指图提问：
what are they？学生回答：
they are goats. /sheep. /horses./ cows. /lambs. /hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。▲10、教师提问：how many….?
学生回答：……再次巩固所学名词复数)▲11、**课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：a：what are they？b：they are…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。展示反馈。
1、教师说句子，学生举出相应的卡片：it’s a are cowsit’s a are a are hensit’s a are a are a are horses.
2、请一位同学拿一张卡片（复数形式的**）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用arethey…?来猜**内容。猜错了，该同学要说：
no，theyaren’t.猜对了，说：yes, they are.
3、学生三人一组做猜卡片的游戏。4、exercise
1、同学们，你们一定知道这些动物是怎么叫的。但你们知道这些叫声在英语中的单词吗？（e,根据时间选择）sheep---baa，baacow---moo，moocat---moew，moewdog---woof，woofhorse---neigh，neighpig---oinc，oinchen---cluck，cluck
duck---quack，quack
2、将let’s learn部分的图讲给家长听。▲ and match.（e,根据时间选择）they are black and can run aresmall, but are from themhens
they are white and
read and say.（e,根据时间选择）
on blackboard
四下英语第五单元第一课时教案
第一课时。content let slearn,let s chant of part material analyze 本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词 colorful prettycheap expensive并能运用句子 it s cheap pretty expensive ...
五下英语第六单元第一课时教案
unit6 work quietly 第2课时a let stry let stalk 教学目标 一 知识与技能。1 能够听懂录音材料中有关动物的话题。2 能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3 能够正确运用be动词与不同人称的搭配。二 过程与方法。教师通过组织学生之间相互介绍来培养...
四下3 燕子第一课时
教学内容教案属性。3 燕子。共2课时第1课时1 初读课文，把课文读正确，流利。教材版本课型。苏教版新授。教学目标2.学习本课生字新词，理解词语意思。3.了解课文大意，理清文脉。1 初读课文，把课文读正确，流利。教学重点。2.学习本课生字新词，理解词语意思。教学难点教学准备学情分析。是通过朗读体味散文...