第一课时预习过关课。
一、教学目标。
1.通过预习，正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字，能正确规范地书写生字。能借助字词典或结合语境理解文中生字新词的意思。
2.整体感知课文的主要内容，培养整体把握课文的能力。依据课文特点，采取适切的方法预习课文，养成自主预习的好习惯。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。
4.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点。
重点：能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
难点：整体感知课文的主要内容，学会用不同符号做标记，培养整体把握课文的能力。
三、前置学习活动。
学生：完成常规预习，养成不动笔墨不读书的习惯，边读边圈画本单元的生字新词及不懂的词句，并通过查字典或联系课文句子理解文中词语的意思，在自己感受深刻的地方写下感受，困惑的地方做出标记。
教师：课前检查学生的预习单，了解学生的预习情况，以学定教。
四、教学课时。
1课时。五、教学过程。
一）单元导读，明确主题。
同学们，结合课前预习快速浏览课文，想一想本单元三篇课文分别讲了什么内容？课本又为什么把这三篇课文编排在了同一个单元呢？
预设：鸟语》讲述了“我”从小就爱鸟，听了公冶长的故事，渴望自己能通晓鸟语。经常倾听并揣摩鸟语的情景，从而学到许多做人的道理。
《天鹅的故事》讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反应了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。《生命壮歌》由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。两则故事讲述了自然界弱小生命逃生的本能，反应了动物界为了求得生命的延续，危难时刻不惜献身的伟大壮举，赞颂了它们在生死攸关的时刻所表现出的献身精神。
本组课文围绕着“动物可爱”这一主题编排了三篇课文。
板书：动物可爱。
二）检查预习，提升能力。
1.字词认读。
课前，通过各位小组长检查本组同学的预习情况，发现这些词语容易读错，我们再来练一练。投影出示：
公冶长勤劳傻话怠慢喜鹊嗓音应验安慰瞪着。
号子塌陷窟窿边缘项链丘陵肆虐焦臭继续。
无拘无束寒潮降临腾空而起束手待毙肝胆俱裂眼花缭乱。
1）认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“窟窿”“肆虐”“焦臭”的读音。
2）辨析形近字、读准多音字。
注意多音字“长”“臭”“号”的读音。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。
2.生字书写。
同学们在课前练写生字的时候，发现这几个字不太好写，投影出示：,
1）再次认读，识记字形。
2）认真观察，想想怎样才能把这几个字写得不仅正确规范，而且美观漂亮？
3）在学生交流**的基础上，教师通过范写加以强调：
本单元所学生字，多是左右结构，而且左小右大，书写时要注意做到左窄右宽，结构匀称，这样不仅可以写得正确规范，还能写得漂亮美观。
4）学生练写，组内互评。
5）展示评价，把不满意的生字再写一遍。
3.课文朗读。
1）本单元一共有三篇课文，课前读了几遍，做到正确、流利了吗？把自己认为难读的句子再练一练，读给小组内的同学听一听。
2）下面请同学们把自己最喜欢的句段读给大家听。
预设一：,
1）指生读句子。
2）指导读出节奏，感受作者对布谷鸟辛勤、忙碌的领悟。预设二：
1）小组内同学相互检查朗读。
2）理解“石头似的”在文中的意思。投影出示：
预设三：
1）指生读、齐读。
2）理解“奇迹”的意思。
3）试着用“奇迹”练习造句。
三）熟读课文，感知课文主要内容。
过渡：通过课前预习和刚才的交流，相信同学们对这几篇课文有了一定的印象，下面我们再次走进课文，试着概括课文的主要内容。
1.指导读好第15课。
现在请打开课文第15课，先四人一组轮流读课文，待会推荐一名同学来比赛，评选出优胜小组。
1）自由读文，说说课文主要内容。
2）小组内轮流读课文，推荐一人参加全班比赛读。教师随时鼓励评价学生。
3）文章主要写了哪些内容？
根据学生发言，引导梳理：写了“我” 从小就爱鸟；听了公冶长的故事，“我”渴望能通晓鸟语；“我”从“布谷”“喜鹊”等鸟儿丰富的语言中获得许多感悟。
2．指导读好第16课。
（1）自由读课文，画出文中描写天鹅叫声的句子，并思考：天鹅是在什么什么情况下是怎样鸣叫的？
交流预设：第一次：在寒潮降临、冰封湖面、找不到吃的时出现了第一次叫声——“克噜——克哩”。
教师引导：抓住天鹅着急、失望的心情读好叫声。
第二次：在天鹅齐心协力破冰时出现了第二次叫声——“克噜——克哩——克哩”。
教师引导体会生活中劳动号子的强度、力度来读好这次叫声。
第三次：在天鹅破冰成功后出现了第三次叫声——“克噜——克哩——克哩”。
教师指导抓住“胜利的欢呼、昂着头、挺着胸等词语，配以表情、动作去体会读一读。
根据天鹅的叫声说说“天鹅破冰”这件事发生的起因、经过、结果。
起因：寒潮突然来临，冰封湖面，找不到吃的。
经过：老天鹅用身体破冰，紧接着众天鹅齐心协力破冰。
结果：破冰成功，集体欢呼。
2)读读课文开头和结尾，运用“五要素概括法（时间、地点、人物、事件、结果）”概括课文主要内容。
预设：访俄期间，在莫斯科，一位老人给我讲述一群天鹅齐心合力破冰的故事）
小结：用心把厚书读薄，把长文读短，说明你把文章大体意思读懂了。刚才，我们就是抓住了故事的起因经过结果把长文读短，概括出主要内容，这是一种阅读的方法。
3.指导好第17课。
1）“蚁国英雄”
学生快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？能不能抓住课文中的关键词语，用自己的话简要地说一说？（引导学生紧扣重点词语，按照事情发生的起因、经过、结果，进行简单地概括）
适时板书：**被围抱团突围成功脱险。
2）“生命桥”
同位互读课文。
你读懂了什么？（小组交流。）
四）布置作业。
1.继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，困惑的地方做出标记。
2.摘抄自己喜欢的词句，积累下来。
板书设计。第五单元。
鸟语和谐。天鹅的故事奇观。
动物可“爱**被围抱团突围成功脱险。
生命的壮歌。奇迹。
四下英语第五单元第一课时教案
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第五单元第一课时预习
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