unit6 work quietly
第2课时a(let'stry&let'stalk)
教学目标：一、知识与技能。
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、过程与方法。
教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际用语，并通过角色扮演来进一步巩固所学到的知识。
三、情感、态度与价值观。
培养听说能力。
教学重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。
教学难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
教法导航：教师要根据教材内容和学生情况创设环境，培养学生的学习兴趣。
学法导航：学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。
教学准备：多**课件，录音机，磁带，教学**若干张。
教学过程：1. warm-up（热身及预习展示）
设计情境：国庆节快到了，大家想去**？想去动物园吗？(出示**)让我们一起去动物园吧。
教师请学生大胆猜图中提到的动物正在做什么？
are they drinking water?
are they eating?
are they sleeping?
no,they aren’t.
引出what are they doing? they’re playing with each other.
然后再出示几种动物**，谈论他们正在做什么，为下文的自学打下伏笔。
自学及精讲点拨）
let'stry
1）教师请学生看let'stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
2）教师**let'stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的**旁的方框内打勾。
3）再次**录音，请学生核对答案。
4）请学生复述录音内容。
let'stalk
1) 出示自学学习目标。
借助**和录音，理解对话大意，按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
在情景中运用句型： what are they doing? they’re eating lunch.
what’s the little monkey doing? it’s playing with its mother.询问和回答某人正在做某事。
2) 自学2分钟，两人一小组交流2分钟。
自学提示： 我会认真朗读对话， 边读边画出答案：
1) what are the pandas doing?
2) what’s the little monkey doing?
3) what’s the elephant doing?
a.学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。whatarethepandasdoing?
whatisthelittlemonkeydoing?
b.学生回答问题，师生共同核对答案。
c.学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。
3) 跟读录音5分钟，自己大声朗读2分钟，三人一小组交流，角色扮演2分钟。
自学提示：我要认真听录音跟读对话，留心语音、语调，然后大声朗读，并在小组内进行角色扮演。
拓展延伸）chooseandtell.
教师出示一**片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如：
we’reh**inganenglishclass.
they’reh**inganenglishclass.
youareh**inganenglishclass。
he’scleaninghisroom.
sheiscleaningherroom.
i’mcleaningmyroom.
theyareeatingdinner.
youarewatchingtv.
通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。
总结）通过自我评价的方式帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。
5.课堂作业。
a.同桌操练let'stalk中的对话。
b.完成本课时活动手册配套的练习。
6.板书设计。
unit6workquietly
whatarethepandasdoing?theyareeatinglunch(bamboo竹子).
whatisthelittlemonkeydoing?it’splayingwithits(它的)mother.
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