第一单元。
第一课时。一、教学目标与要求。
1.能听说读写，并理解单词：old short thin tall strong
2.能掌握句型who’s your ……what’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.能够完成let’s find out 中的简单任务，找出正确的图画。
二、教学重点。
本课时的教学重点是let’s learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词， 逐步学会听、说、读、写单词：
old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备。
1．教师准备教学过程中所需要的**、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的**或**。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程。
1．warm－up（热身）
(1) 教师**let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
(2)日常口语练习：
t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：
t：hi，everyone！nice to see you again．what grade are you in now？
ss：we’re in grade 5．
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？
ss：yes！
t： what are we going to talk about in unit 1？guess！what’s the topic of unit 1？
2． presentation（新课呈现）
(1)教师提问who am i? 在学生一番思考过后教师给出答案i’m your new english teacher. 接着教师继续提问who is your chinese/math/music teacher?
让学生回答miss/mr...
（2）教师向学生谈论自己：
i’m your new english teacher, i’m tall and thin., 教师边说边拿出教学卡片，令学生们感受单词的意思，what about your chinese/math...teacher?
what’s he/she like? what about you?
教师分别指几位学生来表达单词short, strong, old
(3)教师结合图卡向学生呈现新词：young，kind, funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物**等教授新词，使学生正确理解、认读。
单词全部呈现后可以和学生一起肢体表示单词的意思，使课堂气氛活跃起来。
(4)教师可**单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(5)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 let’s learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like？
he’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。教师再描述以为老师，让学生猜猜是谁，指一指是图中的哪位老师。
(6)试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
4．consolidation and extension（巩固与扩展）
(1)let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的**。
(2)pair work
教师让学生两人一组，每人心里分别想一位任课老师，和组员相互询问本课所学的对话，之后教师请几组学生进行汇报演出。
(3)让学生做本单元 a let’s learn部分的活动手册配套练习。
5. homework
学生课后听let’s learn部分的录音，朗读给家长听。
抄写本课所学的四会单词。
板书设计。unit 1 my new teachers
tall strong oldwhat’s he/she like?
short thin younghe’s/she’s ..and...
funnykind
本课时所要彻底掌握的四会单词是四年级时学生学过的单词，相对而言学生学习较轻松，在此基础上新增了单词young,kind,funny的学习，单词卡片可以有效帮助学生直观地感受单词的表意，整个课堂节奏比较快，可能有的学生对于四年级的单词记忆不深，教师可以在呈现所有单词后多设计一个活动。
本单元第一课时重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密联系实际生活，每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。根据学生已有的认知基础及本课时在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，采用如下教法：
1.情景教学。利用人物**展示人物体貌特征，利用学生熟悉感兴趣的话题将学生引入一个自然真实的情景中去。
2.游戏教学法。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
3.为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极主动的学习状态之中。
在经过老师教读之后，有一部分的学生已经掌握了本课的单词，但不是全部，学生的新词的读音、用法的理解都存在着较大的差异。所以，在这时就要让学生及时巩固新词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。
PEP英语五年级上第一单元拓展
大部分英国人的名字由三部分组成，如james allan green。其中第一部分叫christian name 教名 第二部分叫middle name 中间名 第三部分叫family name 姓 而其中的第二部分通常被省略。如 james allan green通常被叫做james green。...
PEP小学英语五年级上第一单元备课
unit one my new teachers 单元学习内容 本单元重点学习描述任务体形特征的英语表达，表示体形特征的单词tall,short学生已经比较熟悉，本单元新增添了smart,strict,young等性格特征的单词。本单元重点学习询问别人形体特征的问句 what s like?及相应的...
2019新版PEP五年级下册英语第一单元试卷
练习一。一请根据中文意思默写以下的单词。1.做早操。2.做运动。3.上英语课。4.上体育课。5.什么时候。6.在。7.吃早餐。8.吃午餐。9.吃晚餐。10.在 之后。11.通常地。12.完成。13.下课。14.开始。15.开始上课。16.放学后。17.课后。18.晚餐后。19.或者。20.返回。21...