unit one my new teachers
单元学习内容】
本单元重点学习描述任务体形特征的英语表达，表示体形特征的单词tall, short学生已经比较熟悉，本单元新增添了smart, strict,young等性格特征的单词。本单元重点学习询问别人形体特征的问句：what’s …like?
及相应的答句he’s… she’s….
单元学习目标】
一）能力目标：
1. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we h**e a new english teacher.
he’s tall and strong. he’s very funny.
2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english teacher?
mr carter .he’s from canada. what’s he like?
he’s tall and strong.
3. 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s try 部分。
4. 能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
二）知识目标：
1. 能够掌握a、b两部分let’s learn和read and write中的四会单词。
2. 能够听、说、认读a、b部分let’s talk中的单词和句型。
3. 能够掌握a、b部分read and write中的四会句型，并能灵活运用。
4. 能够了解字母组合bl,br的发音规律并能读出例词。
5. 了解story time，good to know等部分的内容。
三）情感。策略。文化意识等目标：
1. 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2. 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw 以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
单元学习重点、难点】
学习重点：1. 能够听、说、读、写let’s learn 的四会单词，如：tall,short,long, smart,young等。
2. 能够听、说、读、写read and write 中粗体字句子。
学习难点：模仿两个read and write对话并用正确的语音语调朗读，正确书写文本中的四会句子。
单元内容学情分析】
学生在三年级学习了描述体形特征的英语表达方法，如：tall, short, short等，学生的已有知识对本单元的学习做了有效的铺垫，教师可以采用以旧引新的方式呈现本单元教材内容，分解重点与难点，学生将乐于参与教学过程，易于新知的掌握。
课时安排】第一课时let's start main scene a let's learn let's find out c let's sing
第二课时a let's try let’s talk
第三课时a read and write pair work c pronunciation
第四课时b let’s learn let’s chant let’s sing
第五课时b let’s try let’s talk group work c task time
第六课时b read and write pronunciation let’s check
第一课时。let's start main scene a let's learn let's find out c let's sing
学习内容】1．学习old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind等单词。
2．学习询问外貌特征的句型：what’s … like?
3．学习一首歌曲。
教材分析】let's start 部分在学生用书当中首次出现，教学过程中我将把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
let’s learn呈现了old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind等单词的听、说、读、写和询问外貌特征的句型：what’s … like?
学情分析】学生在三四年级已经学习了单词：old, short, thin, tall, strong, young，what’s和like在以往的学习中也曾涉及到，因此可采用以旧带新的方式进行学习；单词kind的发音比较难掌握，可重点进行练习使其掌握正确的发音；本课时是单元第一课时，部分学生可能达不到熟练运用what’s … like?的要求，可在以后的课时中慢慢培养，使其逐步掌握，以激发和保护学生的学习兴趣。
学习目标】一、能力目标：
能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：we h**e a new english teacher．he’s tall and strong．he’s very funny．
二、知识技能目标：
1．能听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong并能在上下文理解young, funny, kind的意思。
2．能听懂问句who’s your art teacher? what’s he like? 并能做出正确回答。
3．了解知识点：young---very young---she’s very young.
4．语篇提升：i h**e a new …teacher. she’s …and… she’s very… we all like her.
三、情感目标：
培养学生尊重老师，热爱老师职业的情感。
学习重点、难点】
学习重点：本课时的教学重点是let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
学习难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
学习准备】1．教师准备教学过程中所需要的**、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的**或**。
3．教师准备录音机及录音带。
学习过程】一、热身（warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身。
学生听音、跟唱课本中的“my new teacher”，以调动学生学习英语的兴趣。
二）复习旧知中知识热身。
从歌曲入手，师生展开自由会话练习，自然引入新课。
t: hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
t: i h**e a new friend. she’s tall. she’s strong, too. guess, who’s she?
三）评价分组中注意力热身。
t: boys did a good job. you can get an apple.
girls did very well. you can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。
二、呈现（presentation）（此环节用时10分钟）
一）话题交流，导入新课。
t: i h**e a new friend. she’s tall. she’s strong, too. guess, who’s she?
二）情景创设，理解词意。
1．课件呈现出示let’s learn部分的**，向学生介绍说： they are sarah’s teachers. describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词。
2．教师结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物**等一一教授新词，使学生正确理解、认读。
3．持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let's learn配图中的哪一位：mr hu is the art teacher．what's he like?
he's short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用let's learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。
三）句中练习，领读词卡。
1．巩固单词记忆，反复领读词卡。教师领读，男女生分读，同桌对读，单个学生读，注意纠正发音，随时观察每一位同学使其认真参与，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2．学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。
小小信息员：分组传递单词卡片并同时说出句子： 如：my new chinese teacher is tall and strong．
四）版式呈现，视听正音。
1．通过板书呈现重点单词和句型。
2．听一听，练一练。
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说的最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（practice）（此环节用时10分钟）
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