课题。pep小学英语五年级下册unit1 this is
my day第一课时。
教材分析。本课题是pep小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in”和“at”的用法。
该课时为本单元的第一课时，教学内容为let’schant；let’slearn,let’splay，good to know and let’s sing.
学情分析。五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
教学目标。1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,h**eenglish class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：when do you do morning exercises / 并能用所学动词短语替换句型“i usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱let’s chantand let’s sing部分的歌谣。4．能够了解good to know部分的内容。
教学重点和难点。
教学重点：掌握a部分let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：do morning exercises及单词usually的发音；h**e english class, domorning exercises, play sports, eat breakfast和eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：when do you…?
i usually…at…ww w. x k b o m
教学过程。教学环节。
step1:warmingup
教师活动。sing“weekend”,**多**课件，师生同唱。
2.师生同颂教材中let’schant部分歌谣。（**多**课件）3．复习时间的表达；
师：what time is it? (**多**课件)生1：it’s…
预设学生行为let’s
chant andsing
让学生看课件，请几组学生问答。然后快速的进行抢问和抢答。优。
设计意图。通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词sometimes，usually的用法为本课新授做铺垫。
通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。
step 2:preview
出示动词卡片：play football, watch tv等。
1.教学let’s learn 。
胜的给以奖励。
将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学生猜动作名称，猜对次数多的。
step3:
1）教师通过课件展示教材**和相关的5个。
presentation
短语。domorningexercises,h**eenglishclass,eatbreakfast,一组为胜。
playsports , eatdinner .
2）教师**5个短语的录音，引导学生根据。
listenand
听到的内容，找出其中相应的图和短语。（多媒read.
体课件）3）教师点击课件中的短语。
domorningexercises，学生跟读，exercises一学生同词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教时一边重师**let’slearn部分对话录音，学生跟读，并复跟读，一。
边模仿画。说出句子的意思。两人一组朗读句子。
面中人物。5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动表演出短。
语的意思词短语。说得多的且正确的一方为胜利者。
学生跟读，（6）上课前教师将写有often, usually,掌握读音。
sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说。
出含有以上单词的这个句子。
7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短。
语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小贴。
画）学生要迅。
3．做游戏。速的指向。
这一单词。教师课件出示一个timetable，如下图所示并重复这。
个句子。pair work
activitytime
get up6:00playthe
domorningexerc8:30
isesh**eenglishclass10:30playsportseatdinner
这些活动。设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。
师生之间进行问答训练：x k b 1 . c o m
pair work
t: when do you eat breakfast?
ss: ieatbreakfastat 7:00.
t&ss:iusuallyeatbreakfastat7:00.
t: when do yougo to bed?
ss: i go to bed at 9:00.
t & ss: i usually go to bed at 9:00.
groupworkgo to bed
组织学生两人一组用所学动词词组，根据实pair work
to finish
际情况分别介绍自己的作息时间。
theiusually …at…
exercises
iusually get up at 6：30 in the morning..
新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设。
step4:practice
iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.
iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.
let’s play.
学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出拍挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework等；
学生三人一组配合，第一人表演动作，第二。
人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，groupi eat breakfast at 7:00.表演完毕后全班work.
let’s评选最佳小组并奖励成员一个小贴画。
play.do a survey.
a:教师给每组学生发一份调查表，组织进行小。
组调查。namegeteatgo toplay
upbreakfastschoolsports
ww w .x k b o m
计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心do
疲劳，又。ho
可使学生。the有效操练finish
巩固新授。timetable.知识。
参考句型：学生每四。
s1: hi,my name is…may i ask you some人为一组，一名记者，questions?
一名被采。s2: ok, my pleasure.
访者，一名。
s1: when do you usually …?纪录员，第。
四人作为s2: i usually …
活动组织。者。采访活。
b:每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评。
动四人交。选出最佳记者团队。替进行。
step5:extension
1.学生以let’s chant为模板，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
学生重新。教师利用小学生好奇心强，求知欲旺盛等心理特点，引入该环节的教学，编写歌谣。
2.了解一所美国小学五年级学生的作息时间表。
**多**课件）
以下是美国**on小学生作息时间表：
time7:30 school program
breakfast provided)
first bell
presentthedialogue.
既渗透了文化知识，也开拓他们的视野。
luncheatenundersupervisionof
teacher
snackeatenundersupervisionof
teacher
学生运用。do they
forthestudentsandafternoontea
getup?教。
k b 1 . c o m师作答，或。
者请一位。教师向学生简要介绍美国学生的在校情况，学生帮助学生通过提问教师的形式，从而了解美国学生的回答。生活、学习情况。
step6:homework
1.教师帮助学生理解教材goodtoknow内容，可用图例解释短语。
cleanyourhands,brushyourteeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。
2.让学生背诵并抄写本单元的四会单词。3.让学生听录音，熟读对话。
巩固所。学的新知识，拓展知识。
板书设计。unit1 this is my day
h**eenglishclass，domorningexercise
playsports，eatbreakfast
h**edinner
ww w .x k b o m
whendoyoudo…?
iusually/ sometimes…at…
学生学习活动评价设计。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式具有多样性和可选择性。评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
本课时的评价内容和评价方法如下：评价内容：1、学生对新单词的朗读情况。
2、利用新句子对话能力。
3、评选最佳小记者。
评价方法：1、口头表扬。如：
good ;very good; wonderful! well done! good job等。
2、奖励小贴画。3、分性别比赛争结更多的苹果。
教学反思。在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。通过了解国外学生的生活学习、情况，培养他们的世界意识。
巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。
这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。x |k |b| 1 . c|o |m另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
PEP小学英语五年级上册复习重点 第一单元重点句型
pep灏忓鑻辫浜斿勾绾 笂鍐屽涔犻噸鐐癸紙绗竴鍗曞厓閲嶇偣鍙 瀷锛？灏忓鑻辫 pep 鐗堜簲骞寸骇涓婂唽绗竴鍗曞厓閲嶇偣鍙 瀷。you h e new teachers?浣犱滑鏈夋柊鑰佸笀鍚楋紵浣犱滑鏈夋柊鑰佸笀鍚楋紵鐤戦棶鍙 腑瑕佺敤澶嶆暟 2.tall and strong 鍙堥珮鍙堝 鑳藉鐢 ...
PEP小学英语五年级上册第一至第三单元单元复习课
五年级上册unit 1 unit 3 单元复习整合课教学设计。课型 以阅读为任务的单元复习整合课。时长 30分钟。教学目标 1.能够听懂 读懂小故事文本 2.能系统说出老师的外貌 性格 一天的课程描述 一天在校所吃的东西并做出评价，会在情境中使用。3.能在 的提示下系统地运用前三单元的单词和句型写出...
02人教版PEP小学五年级英语上册第一单元试卷
小学五年级上册英语单元作业 一 班级姓名等级。listening part 一。根据录音内容，将下列各组中符合录音内容的图的编号圈出来。abab aba 二 听辩单词，将听到的单词的字母编号写在括号里。1.a.fun b.funny c.fan 2.a.ball b.all c.tall 3.a.w...