第五课时。教学内容：b let’s try let’s talk
**主题：小学英语课堂教学合作交流的研究。
主题呈现：通过读一读，说一说，编一编，答一答等多种活动，两人一组，四人一组，成行等多种形式，让学生进行合作学习，合作交流。培养学生的合作能力。
教学目标：、 能够听懂、会说：what’s your f**ourite food? i/we like……并能在情景中熟练运用。
、 能够听懂let’s try 的录音，为几张配图正确排序。
、培养学生合作交流和合作学习的能力。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：what’s your f**ourite food?
i like ……
难点：单词f**ourite的发音。
课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔、**等。
教学过程：一、 热身。
1）日常口语练习。内容如下：(以**的形式出现)
a: do you like···
b: yes, they’re sweet./no, they’re sour.
二、预习。１）放录音，跟唱歌谣。
２）let’s try
教师放let’s try部分的录音，（放两遍）请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：
girl: do you like bananas?
boy :yes, they’re sweet.
girl: do you like tomatoes?
boy: yes, they’re fresh.
girl: what’s you f**ourite food?
boy: beef, it’s healthy.
boy: do you like ice-cream?
girl: yes, it’s tasty.
三、新授。1、出示学习目标：如下：
a、能够听懂、会说：what’s your f**ourite food? i/we like……并能在情景中熟练运用。
b、 能够听懂let’s try 的录音，为几张配图正确排序。
c、锻炼学生合作交流和合作学习的能力。
d、要合理膳食，不挑食，不偏食。
2、let’s talk
１）情境导入：
教师出示三张食品的**，对学生说：i like chicken, beef and fish.教师指着chicken说：
i like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：i like beef better.
并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：i like fish best.在旁边画上三张笑脸。
最后表述：so, my f**ourite food is
fish..教读句子，并板书：
what’s your f**ourite food? .然后让学生回答，师板书：i like beef.
出示f**ourite的单词卡，教读单词。询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
个人读，小组读，齐读，**车似得读等来操练单词。
2）出示**，两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也引导学生用fruit ， drink and vegetables替换food.进行练习。
３）听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
4 )操练对话：师领读，小组分角色朗读等。
3、pair work
让学生拿出已发的调查**，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：i like ……mike likes…… we like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
四、巩固延伸：
1、做活动手册配套练习第三题，第四题。
2、背诵对话。
3、读对话给家长听，熟记单词。
板书： unit3 b let’s talk
a： what’s your f**ourite food?
b： i /we like fish.
人教版 PEP 小学英语五年级下册教案第二单元
unit 2 my f ourite season topic 谈论自己喜欢的季节。language systems 1.lexis 四会掌握季节单词 spring,summer,fall,winter,season 季节性活动的单词和短语 swim,fly kites,skate,make a s...
PEP小学英语五年级上册教案
pep小学英语五年级上册unit3 what s your f ourite food？教材内容 经过几天的研讨，在本组成员的帮助下，为了使教学设计能更好的解决我们班面临的实际问题，在设计活动时更能贴近我们农村学生的生活实际，我对第一次的教学设计做了如下调整 1 首先在任务环节，我由原来的为学校食堂...
小学PEP五年级英语上册英语教案
学习好资料欢迎 第三课时。教学目标与要求1 读懂对话。2 听说读写read and write中加粗的单词和句子。课前准备。1 请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的 教学建议一 warm up 1 let s chant page 2 2 反馈第二堂课的口头作业。3 用学生课前设计的 请...