第一课时教学设计。
一、教学目标：
1. 知识目标：
复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。
2. 能力目标：
能在特定的情景中，运用所学的句子。
3. 情感目标：
培养学生热爱劳动的美好情感。
二、教学重难点：
重点：let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）
难点：认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
三、教学**：
1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时let’s read 部分的课件。
2. 投影片：let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和**；调查用的小**。
四、教学过程：
step 1：warm-up
1）唱一唱。
教师**i can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
2）let’s chant
**let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
3）look, ask and answer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：can you make the bed?
step 2：presentation
let’s read
教师出示let’s read 课件，让孩子观察**：“who can you see?”“can the monkey’s father cook the meals?
”can the monkey empty the trash?”
投影出示问题：
1）is mother monkey at home?
2） can the monkey cook the meals?
3）can the monkey wash the clothes?
4）what can he do?
5）can the monkey help his dad?
参***：1）no, she isn’t.
2）no, he can’t.
3）no, he can’t.
4）he can empty the trash.
5）no, he can’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
let’s chant
教师出示12个月份的**，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
**歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
step 3： let’s play
小调查：教师设计一份**，学生运用做调查。
小组表演的活动。
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：i can wash the clothes. my father can cook the meals.
my mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
step 4：consolidation and extension
做本单元活动手册listen and match
1）认读题目中的句子。
2）听录音，连线。
3）小组检查答案。
read and answer
1）学生自己认读对话。
2）小组互问答。
3）独立写出答案。
五、板书设计：
教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第二课时教学设计。
一、教学目标：
1．知识目标：能够读懂read and write的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据**回答let's play的问句。
2．能力目标：进行小组合作，完成task time 的房子设计广告。
3．情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。
二、教学重难点：
重点：read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用there be 句型进行描述。
难点：能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
三、教学**：
1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时read and write 部分的录音。
2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3. 投影片出示read and write答案。
四、教学过程：
step 1：warm-up
1）review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。
进行拼读单词比赛。
2）描述图画。
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：there are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
step 2：presentation
listen and choose
1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师**录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
3）听录音，跟读课文2遍。
4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
6）学生自己填写read and write中的练习。投影答案。
step 3：let’s play
let’s play
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
where is ….how many ….is there a school?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
make an ad for a house
学生以小组为单位合作完成task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
step 4：consolidation and extension
做本单元活动手册read and write
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空。
find, say and write.
学生观察图。
小组问答。完成填空。
五、板书设计：
教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第三课时教学设计。
一、教学目标：
1. 知识目标： 复习there be 句型、介词（短语）及动作短语等。
2. 能力目标： 能就东西的位置进行问答。
3. 情感目标： 培养学生热爱劳动，热爱大自然的美好情感。
二、教学重难点：
重点：巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pair work的练习中充分的运用语言。
难点：能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
三、教学**：
1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。
2. pair work 练习的图卡和挂图。
3. 第四--六单元的单词卡片。
四、教学过程：
step 1：warm-up
1）手势操
教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
2）听一听，做一做。
教师发出口令，学生边做边说：put your hands in/on/under/beside the desk. put your pencil in/on/under/beside the book….
step 2：presentation
1）pair work
教师出示pair work的挂图，请孩子把小**贴在图中，边贴边询问：where is the …?请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成**。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
2）listen and choose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
step 3：let’s play
1）拼词游戏。
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。（拼一拼，猜一猜）
2）ask and answer
小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。
where is your bed？ my bed is __
where is your mirror? my mirror is __
where is your air-conditioner? my air-conditioner is __
step 4： consolidation and extension
1）做本单元活动手册listen and write.
自己阅读短文。
听录音，填空。
2）listen and draw
听录音，完成图画。
小组描述图画。
涂上自己喜欢的颜色。
五、板书设计：
教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
pep小学英语四年级上册教学计划。
一、基本情况。
我教的是四年级英语，他们都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。
并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
PEP小学英语五年级上册教案
pep小学英语五年级上册unit3 what s your f ourite food？教材内容 经过几天的研讨，在本组成员的帮助下，为了使教学设计能更好的解决我们班面临的实际问题，在设计活动时更能贴近我们农村学生的生活实际，我对第一次的教学设计做了如下调整 1 首先在任务环节，我由原来的为学校食堂...
pep五年级上册英语教案
unit6 in a nature park part a let s learn 茅台二小阮尚秀。一 教学目标 含重难点 1 知识与能力 能听说读写单词 forest，hill，river，mountain，lake.2 过程与方法 能够熟练运用新词就自然公园展开问答，或者根据 的提示补充合适的单...
PEP五年级英语上册教案Recycle
第一课时教学设计。一 教学目标 1.知识目标 复习第四单元有关家务劳动的句子 掌握12个月份单词的用法。2.能力目标 能在特定的情景中，运用所学的句子。3.情感目标 培养学生热爱劳动的美好情感。二 教学重难点 重点 let s read部分的对话认读 理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答...