1、 教学计划。
2、 内容安排。
30、 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
31、 二、班级情况分析。
33、 三、主要教学目标：
34、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
35、 能听、说、认读16个单词。
36、 能学会6个手工制作。
37、 能听懂、会唱8首歌曲。
38、 能听、说、吟唱12首歌谣。
39、 能完成6个自我评价活动。
40、 能听懂6个幽默小故事。
41、 能了解6项简单的中西方文化知识。
42、 四、提高教学质量措施：
43、 融会话教学与情景表演之中。
44、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
45、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
46、 注意词汇的呈现方式。
47、 教学进度表。
138、 unit 1 my new teachers
139、 第一课时。
140、 教学目标与要求。
1、 能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, he**y, old , funny, kind；
2、 能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、 培养学生热爱、尊敬老师的情感。
141、 教学建议。
142、 ⅰwarm-up
1、 show a picture of some classrooms. (采用**或cai的形式呈现，根据不同学校的条件。
143、 而定)
144、 music room /art room /computer room / lab
2、 点击cai，各个教室出现不同的老师或继续采用**的形式：将各个教师贴到相应的。
145、 教室里。
146、 who is he/she?
147、 he /she ‘s our music / art / computer / science teacher.
3、 根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个chant，营造课堂气。
148、 氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
149、 chant: tall, tall, tall, computer teacher. is tall.
150、 short , short ,short , science teacher. is short.
151、 thin , thin ,thin , art teacher. is thin.
152、 fat , fat ,fat ,music teacher. is fat.
153、 funny , funny, funny ,they’re so funny!
154、 ii. presentation
1、 采用cai 的形式设计一位转学来校就读的新朋友：zip让他做一个有趣的动作。
155、 t: this is zip, he is….
156、 s: funny!
157、 t: yes, he is funny, do you like him ? this term he will be our new classmate.
2、 cai点击zip，让zip自己介绍：hello! i’m zip .
i’m glad to be your new classmate. this is a picture of my former school.(cai出示主情景图)
3、 cai: zip介绍自己的老师：
a) look! this is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).he’s tall and thin.
158、 t: who is your chinese teacher? zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：who is your chinese teacher?
159、 t：miss zhang. what’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)can you tell me ?
160、 ss: he’s short and fat!
161、 zip: yes, he’s short and he**y . read 用夸张的的体态语描述)
practice: “he**y”. 出示一些**胖人物的**：zoom, zhu bajie , etc)
b) ss：(教师启发学生问) who is your music teacher and who is your art teacher?
162、 zip：guess !
163、 ss guess.
164、 ss: what’s he /she like ?(compare)
165、 zip: she is young and he is old(长着胡须). read)
166、 practise: t:i ’m old ,you are young.
167、 让学生逐个说：i’m young , you are old.
c) ss :who is your computer teacher?
168、 zip：m r li.
169、 t：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)what’s he like?
170、 ss: he’s…(让学生随意描述，之后教师导出kind)
171、 **常识老师悉心辅导zip的一个片段，zip：my science teacher is kind ,too.
172、 t: let’s see, in our school, who is kind? am i kind?
173、 practise: my …teacher is kind./ xx is kind.(让学生说说自己的老师和同学)
174、 ⅲpractice/consolidation
175、 活动设计：make a new chant. (cai)
176、 my grandma is old, my mother is young.
177、 my father is tall, my little brother’s short.
178、 zoom is he**y, zip is funny.
179、 they are all very kind. and i’m kind, too.
180、 活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
181、 活动设计： read and link.
182、 (a). do it on the worksheet.
183、 what’s she/he like?
185、 young funny old he**y kind
186、 (b). play it on the computer. (cai)
187、 what’s she/he like?
189、 young funny old he**y kind
190、 活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的**下。如单词与**能对应起来，会发出鼓励的掌声； 如不能对应，单词会自动回到原处。
另外，也可以放在学校的**上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固； 在游戏中正确判断单词的意思。
191、 活动设计：listen and write the words.
192、 课上教师发给学生每人一份材料。
193、 young funny old he**y kind
194、 听力材料：
195、 sue: nice to see you again, donny.
196、 donny: nice to see you too, sue.
197、 sue: donny, we h**e a new english teacher. she’s miss yang.
198、 donny: oh, what’s she like?
199、 sue: she’s young and kind. and she’s very funny.
oh, donny, who’s your english teacher?
200、 donny: mr. fang.
201、 sue: what’s he like?
202、 donny: he’s old and he**y. but he’s very smart. all of us like him very much.
203、 sue: it’s time for class, see you next time.
204、 donny: see you.
205、 活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
206、 活动设计：look and find. circle the words.
208、 活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
209、 活动设计：describe the pictures.（cai）
210、 ask and answer: who’s this…? he’s/ she’s… what’s he/she like? he’s/she’s…
213、 活动设计：discuss the pictures.
214、 活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的**，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
215、 活动设计：guessing game!
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